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置身于课堂，听到教师对学生最多的评价就是“你真棒”“好极了”，即使学生做对了一道很简单的计算题，教师也不失时机地夸奖“你真棒”。这样泛泛的称赞和过多过滥的表扬是否对学生起到一定作用呢？对此，笔者结合相关案例来谈谈小学数学课堂教学评价的三个原则，以期优化课堂评价，让教师真正树立正确的课堂教学评价观，掌握有效的数学课堂教学评价方法。