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摘要：由于高中课程比较繁重，学生压力很大，特别是高中数学抽象性很强，很多学生本来学习成绩很好，一旦进入高中之后，数学成绩迅速滑坡，往往令很多学生感到无所适从。为了改善这种局面，笔者认为需要从两方面入手。第一，学生应该掌握正确的学习方法，不可盲目的学习；第二，教师应该通过科学的教学模式，提高教学效率。
关键词：高中数学 教学 培养 计划
众所周知，高中时期是人生中最为关键的时期，因为在这个阶段决定了学生未来发展的方向，如果不能把握好这个关键时期，将会造成终身的遗憾。所以，学生往往去废寝忘食的学习，但是，高中课程本身非常沉重，加上学生的艰苦奋斗，结果却往往不如人意，学生逐渐降低了学习兴趣，失去了对自己的信心。因此，在教学过程中，教师应该摸索一套有效的教学方法，从提高学生的学习兴趣入手，逐渐建立起学生的自信心，通过对学生正确的引导和鼓励，让学生由被动学习转变为主动学习，从而有效提高学习成绩。
一、注重创设问题情境
数学的诞生，最初是为了帮助人们解决一些实际的生活问题，通过长期的发展，数学已经成为一门庞大的知识体系，和人们的生活融为一体。因此，在高中数学教学时，我们应该从实际出发，将数学知识和实际生活紧密的联系在一起，通过学习数学来解决一些生活问题，这样不但能够增强学生的学习兴趣，还能有效提高学生的成就感，从而以更加饱满的热情投入到数学研究中。因此，我们应该根据实际情况创设情境，让学生通过自己的努力验证数学问题，使数学知识更加实际化。比如数学中最基本的法则，“两点确定一条直线”，最初是木匠工人在弹墨线中使用；“三角形具有稳定性”，在生活中随处可见，比如自行车、小马扎、桥梁等。
二、提高课堂听课效率
高中的数学教学中，学生的大部分时间是通过课堂学习，因此，只有想办法提高学生的课堂听课效率，才能有效提高学生的学习成绩。笔者对提高学生听课效率进行了总结：
1. 做到课前预习。学生在学习过程中可能会体会到，课前预习的听课效率比不预习的听课效率高很多。这是因为课前预习的学生已经对教师本节课所讲内容有了大概的了解，对于一般知识点已经做到胸有成竹，而自己无法解决的问题则成为本节课的重要内容，需要着重听讲，这样就能让自己的思维始终跟上教师的讲课速度，提高听课的衔接性。
2. 听课专心投入。有的学生在听课过程中容易走神，这是由于学习不够投入，应该做到笔不离手，跟着教师的思维学习、计算，并且做好数学笔记。
3. 课堂开头与结尾的重要性。一般而言，每节课的开头，教师都会引导学生对上节课的内容进行梳理，而课堂的结尾则会引导学生对本节课的内容进行总结和概括。因此，每节课的开头与结尾是整节课中的精华所在，一定要保持高度的注意力和正确的学习态度。
三、借用建模提高感悟
通过建模可以有效提高学生对数学的认知能力，让学生感受到数学的价值。数学建模的诞生和发展经历了一个漫长的时期，帮助人类解决了很多实际问题。比如物理學家牛顿的万有引力定律、数学模型中欧几里得几何、化学中的元素周期表等。在现代社会中，随着计算机的问世，航空、材料、生态等方面都对数学建模有着广泛的应用。根据笔者调查，通过建模教学能够极大的激发学生学习热情，提高数学魅力，享受学习数学的乐趣，最终有效的提高数学学习成绩。
四、运用科学的学习方法
有人说，高中数学是整个上学经历中最困难的阶段，学习起来甚至比大学还要艰难。这是主要因为高中数学本身具有较强的抽象性，对学生综合能力要求较高。比如要求学生清晰地逻辑思维能力、丰富的想象力、超强的计算能力，以及独立解决问题能力。要提高学生的数学成绩，就要对学生各方面的能力进行培养和强化。运算能力可以通过提高练习题量，进行一题多解的练习。逻辑思维能力的培养可以通过优化运算策略进行解决。
五、培养良好的学习习惯
有的学生认为，为什们自己学习很努力，也很希望将数学学好，可是为什么无论自己如何努力，学习效果总是不理想呢？有的人好像学习不怎么努力，数学成绩却非常好，相信很多数学学习差的学生都会有这样的想法。之所以出现这样的情况，关键因素还是因为没有养成良好的学习习惯，以及掌握正确的学习方法。养成良好的学习习惯对于学生来说是至关重要的，甚至能够决定一个学生的命运。俗话说得好，“磨刀不误砍柴工，”只要方法正确，学习起来往往事半功倍。那么，怎样才能养成良好的学习习惯呢？首先，应该养成为自己的学习制定一个周密的学习计划的习惯，不能漫无目的的学习，看着学习起来非常忙碌，其实效果不佳。其次，养成课前预习的习惯，上课时要做到胸有成竹，自己的思维才能紧紧跟上教师的授课步伐，避免出现思想走神的局面。最后，要做到及时复习。每节课学习完之后，都会有一个消化的过程，如果不能进行及时复习，造成消化不彻底，就会影响其它知识点的融会贯通。还有，学生应该养成做笔记的习惯，将自己遇到的所有学习重点和知识难点进行记录，并附上正确的解题思路，没事的时候经常翻看，最终将其熟记于心，这样可以大大提高学生的解题速度。
六、结合实际布置作业
布置作业是教师用来巩固学生知识的重要手段，同时也可以用来检测学生对知识的掌握程度。为了让学生提高数学的实际应用能力，教师应该有意识的将作业和生活相结合，让学生通过对生活的探究寻找正确答案和解题办法，真正做到“物有其用”，同时也是对课堂的延伸，让学生认识到数学的作用和价值。
综上所述，我们应该明白数学的重要性，因此，掌握正确的教学方法，培养学生正确的数学学习习惯是至关重要的。在今后的高中数学教学中，教师应该善于观察和总结，勇于探究，寻找更加有效的数学教学方法，从而提高高中数学教学质量。
参考文献：
[1]梁伟文.关于在数学教学中引导学生制定个性学习方法的思考[J].西江教育论丛，2005（03）.
[2]胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[N].湖南教育学院学报，2001（04）.
[3]李娟.高中数学分层教学点滴体会[J].中国教育研究论丛，2005.
关键词：高中数学 教学 培养 计划
众所周知，高中时期是人生中最为关键的时期，因为在这个阶段决定了学生未来发展的方向，如果不能把握好这个关键时期，将会造成终身的遗憾。所以，学生往往去废寝忘食的学习，但是，高中课程本身非常沉重，加上学生的艰苦奋斗，结果却往往不如人意，学生逐渐降低了学习兴趣，失去了对自己的信心。因此，在教学过程中，教师应该摸索一套有效的教学方法，从提高学生的学习兴趣入手，逐渐建立起学生的自信心，通过对学生正确的引导和鼓励，让学生由被动学习转变为主动学习，从而有效提高学习成绩。
一、注重创设问题情境
数学的诞生，最初是为了帮助人们解决一些实际的生活问题，通过长期的发展，数学已经成为一门庞大的知识体系，和人们的生活融为一体。因此，在高中数学教学时，我们应该从实际出发，将数学知识和实际生活紧密的联系在一起，通过学习数学来解决一些生活问题，这样不但能够增强学生的学习兴趣，还能有效提高学生的成就感，从而以更加饱满的热情投入到数学研究中。因此，我们应该根据实际情况创设情境，让学生通过自己的努力验证数学问题，使数学知识更加实际化。比如数学中最基本的法则，“两点确定一条直线”，最初是木匠工人在弹墨线中使用；“三角形具有稳定性”，在生活中随处可见，比如自行车、小马扎、桥梁等。
二、提高课堂听课效率
高中的数学教学中，学生的大部分时间是通过课堂学习，因此，只有想办法提高学生的课堂听课效率，才能有效提高学生的学习成绩。笔者对提高学生听课效率进行了总结：
1. 做到课前预习。学生在学习过程中可能会体会到，课前预习的听课效率比不预习的听课效率高很多。这是因为课前预习的学生已经对教师本节课所讲内容有了大概的了解，对于一般知识点已经做到胸有成竹，而自己无法解决的问题则成为本节课的重要内容，需要着重听讲，这样就能让自己的思维始终跟上教师的讲课速度，提高听课的衔接性。
2. 听课专心投入。有的学生在听课过程中容易走神，这是由于学习不够投入，应该做到笔不离手，跟着教师的思维学习、计算，并且做好数学笔记。
3. 课堂开头与结尾的重要性。一般而言，每节课的开头，教师都会引导学生对上节课的内容进行梳理，而课堂的结尾则会引导学生对本节课的内容进行总结和概括。因此，每节课的开头与结尾是整节课中的精华所在，一定要保持高度的注意力和正确的学习态度。
三、借用建模提高感悟
通过建模可以有效提高学生对数学的认知能力，让学生感受到数学的价值。数学建模的诞生和发展经历了一个漫长的时期，帮助人类解决了很多实际问题。比如物理學家牛顿的万有引力定律、数学模型中欧几里得几何、化学中的元素周期表等。在现代社会中，随着计算机的问世，航空、材料、生态等方面都对数学建模有着广泛的应用。根据笔者调查，通过建模教学能够极大的激发学生学习热情，提高数学魅力，享受学习数学的乐趣，最终有效的提高数学学习成绩。
四、运用科学的学习方法
有人说，高中数学是整个上学经历中最困难的阶段，学习起来甚至比大学还要艰难。这是主要因为高中数学本身具有较强的抽象性，对学生综合能力要求较高。比如要求学生清晰地逻辑思维能力、丰富的想象力、超强的计算能力，以及独立解决问题能力。要提高学生的数学成绩，就要对学生各方面的能力进行培养和强化。运算能力可以通过提高练习题量，进行一题多解的练习。逻辑思维能力的培养可以通过优化运算策略进行解决。
五、培养良好的学习习惯
有的学生认为，为什们自己学习很努力，也很希望将数学学好，可是为什么无论自己如何努力，学习效果总是不理想呢？有的人好像学习不怎么努力，数学成绩却非常好，相信很多数学学习差的学生都会有这样的想法。之所以出现这样的情况，关键因素还是因为没有养成良好的学习习惯，以及掌握正确的学习方法。养成良好的学习习惯对于学生来说是至关重要的，甚至能够决定一个学生的命运。俗话说得好，“磨刀不误砍柴工，”只要方法正确，学习起来往往事半功倍。那么，怎样才能养成良好的学习习惯呢？首先，应该养成为自己的学习制定一个周密的学习计划的习惯，不能漫无目的的学习，看着学习起来非常忙碌，其实效果不佳。其次，养成课前预习的习惯，上课时要做到胸有成竹，自己的思维才能紧紧跟上教师的授课步伐，避免出现思想走神的局面。最后，要做到及时复习。每节课学习完之后，都会有一个消化的过程，如果不能进行及时复习，造成消化不彻底，就会影响其它知识点的融会贯通。还有，学生应该养成做笔记的习惯，将自己遇到的所有学习重点和知识难点进行记录，并附上正确的解题思路，没事的时候经常翻看，最终将其熟记于心，这样可以大大提高学生的解题速度。
六、结合实际布置作业
布置作业是教师用来巩固学生知识的重要手段，同时也可以用来检测学生对知识的掌握程度。为了让学生提高数学的实际应用能力，教师应该有意识的将作业和生活相结合，让学生通过对生活的探究寻找正确答案和解题办法，真正做到“物有其用”，同时也是对课堂的延伸，让学生认识到数学的作用和价值。
综上所述，我们应该明白数学的重要性，因此，掌握正确的教学方法，培养学生正确的数学学习习惯是至关重要的。在今后的高中数学教学中，教师应该善于观察和总结，勇于探究，寻找更加有效的数学教学方法，从而提高高中数学教学质量。
参考文献：
[1]梁伟文.关于在数学教学中引导学生制定个性学习方法的思考[J].西江教育论丛，2005（03）.
[2]胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[N].湖南教育学院学报，2001（04）.
[3]李娟.高中数学分层教学点滴体会[J].中国教育研究论丛，2005.