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【摘 要】 目的：研究临床护理路径在声带息肉患者围术期健康教育中的应用效果。方法：选取2013年3月～2014年5月间在我院接受治疗的声带息肉患者114例，将其随机分为观察组与对照组，两组各有患者57例。观察组患者在围术期给予临床护理路径实施健康教育，对照组患者在围术期给予传统方法实施健康教育。护理后比较两组患者对健康知识的知晓率、住院时间、对护理工作的满意度、医疗费用的差异。结果：观察组患者健康教育知晓率、护理工作满意度、住院时间及医疗费用均优于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：通过临床护理路径对声带息肉患者进行围术期的健康教育，有效的提高了患者对健康教育知识的知晓率，并且提高了患者的对护理工作的满意度，缩短了患者的住院时间并且降低了医疗费用。
【关键词】 临床护理路径 声带息肉 围术期 健康教育
【中图分类号】 R473 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2015）01-0224-01
护理工作中健康教育是一项非常重要的内容。传统的健康教育是给予患者随机口头宣教或发放书面文字的方式，健康教育存在工作随意性、无固定医护人员、无严格时间规定给予患者系统连续的健康教育指导等缺陷，使患者对疾病知识了解不足[1]。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2013年3月～2014年5月间在我院接受治疗的声带息肉患者114例，其中男性患者68例，女性患者46例，年龄19～56岁，平均（39.71±4.61）岁。文化程度大专及以上60例，高中及中专34例，初中11例，小学及以下9例。将其随机分为观察组与对照组，两组各有患者57例。两组患者均进行支撑喉镜下声带手术，两组患者一般资料进行比较，其差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 对照组方法
给予对照组患者围术期传统的健康教育。
1.2.2 观察组方法
给予观察组围术期临床护理路径对患者进行健康教育。
1.2.2.1 评估
当患者入院后由主管护士对其进行评估，然后由主管护士按照预先制订的路径表内容对患者进行不同阶段的健康教育，在健康教育过程中，不断重复强化.
1.3 评价指标
以两组患者对健康教育知识的知晓率及住院时间、医疗费用、对护理工作的满意度作为评价指标。由专人在患者出院前进行发放，并当场收回，共发放114份调查问卷，共收回114分，回收率为100%。
1.4 统计学方法
数据处理使用SPSS18.0软件，数据中所出现的计量资料使用均数±标准差（`c±S）表示，计数资料使用百分率（%）表示，分别采用t及χ2检验，若P<0.05数据具有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者健康教育知晓率及护理工作满意度比较
观察组患者健康教育知晓率及护理工作满意度均优于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表1。
表1 两组患者健康教育知晓率及护理工作满意度比较
2.2 两组患者住院时间及医疗费用比较
观察组患者在住院时间及医疗费用方面均优于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表2。
表2 两组患者住院时间及医疗费用比较
3 讨论
传统的健康教育方法缺乏系统性、全面性、连续性，护理人员对健康教育意识较为缺乏[2]，并且声带息肉患者住院时间较短，使得对声带息肉患者的健康教育内容大多较为表面，没有进行深入的教育，所以教育效果较差，导致患者对医嘱的遵守较差[3]。此次研究，通过建立临床护理健康教育路径对观察组患者进行健康教育，健康教育效果较好，观察组患者对疾病相关知识的知晓率、对护理工作的满意度均优于对照组患者，并且观察组患者住院时间较短，医疗费用较少。
综上所述，通过临床护理路径对声带息肉患者进行围术期的健康教育，有效的提高了患者对健康教育知识的知晓率，并且提高了患者的对护理工作的满意度，缩短了患者的住院时间并且减少了医疗费用，从而充分的证明临床路径对声带息肉患者进行围术期的健康教育是一种较为高效、规范、安全的护理措施。
参考文献
[1]王红，刘新静，赵红等.临床护理路径在声带息肉患者围术期健康教育中的应用[J].现代临床护理，2011，10（11）：58-59，43.
【关键词】 临床护理路径 声带息肉 围术期 健康教育
【中图分类号】 R473 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2015）01-0224-01
护理工作中健康教育是一项非常重要的内容。传统的健康教育是给予患者随机口头宣教或发放书面文字的方式，健康教育存在工作随意性、无固定医护人员、无严格时间规定给予患者系统连续的健康教育指导等缺陷，使患者对疾病知识了解不足[1]。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2013年3月～2014年5月间在我院接受治疗的声带息肉患者114例，其中男性患者68例，女性患者46例，年龄19～56岁，平均（39.71±4.61）岁。文化程度大专及以上60例，高中及中专34例，初中11例，小学及以下9例。将其随机分为观察组与对照组，两组各有患者57例。两组患者均进行支撑喉镜下声带手术，两组患者一般资料进行比较，其差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 对照组方法
给予对照组患者围术期传统的健康教育。
1.2.2 观察组方法
给予观察组围术期临床护理路径对患者进行健康教育。
1.2.2.1 评估
当患者入院后由主管护士对其进行评估，然后由主管护士按照预先制订的路径表内容对患者进行不同阶段的健康教育，在健康教育过程中，不断重复强化.
1.3 评价指标
以两组患者对健康教育知识的知晓率及住院时间、医疗费用、对护理工作的满意度作为评价指标。由专人在患者出院前进行发放，并当场收回，共发放114份调查问卷，共收回114分，回收率为100%。
1.4 统计学方法
数据处理使用SPSS18.0软件，数据中所出现的计量资料使用均数±标准差（`c±S）表示，计数资料使用百分率（%）表示，分别采用t及χ2检验，若P<0.05数据具有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者健康教育知晓率及护理工作满意度比较
观察组患者健康教育知晓率及护理工作满意度均优于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表1。
表1 两组患者健康教育知晓率及护理工作满意度比较
2.2 两组患者住院时间及医疗费用比较
观察组患者在住院时间及医疗费用方面均优于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表2。
表2 两组患者住院时间及医疗费用比较
3 讨论
传统的健康教育方法缺乏系统性、全面性、连续性，护理人员对健康教育意识较为缺乏[2]，并且声带息肉患者住院时间较短，使得对声带息肉患者的健康教育内容大多较为表面，没有进行深入的教育，所以教育效果较差，导致患者对医嘱的遵守较差[3]。此次研究，通过建立临床护理健康教育路径对观察组患者进行健康教育，健康教育效果较好，观察组患者对疾病相关知识的知晓率、对护理工作的满意度均优于对照组患者，并且观察组患者住院时间较短，医疗费用较少。
综上所述，通过临床护理路径对声带息肉患者进行围术期的健康教育，有效的提高了患者对健康教育知识的知晓率，并且提高了患者的对护理工作的满意度，缩短了患者的住院时间并且减少了医疗费用，从而充分的证明临床路径对声带息肉患者进行围术期的健康教育是一种较为高效、规范、安全的护理措施。
参考文献
[1]王红，刘新静，赵红等.临床护理路径在声带息肉患者围术期健康教育中的应用[J].现代临床护理，2011，10（11）：58-59，43.