【摘 要】
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4月13日,为加强青少年学生法治教育,创新法治宣传形式,增强校园普法的实效性,增强青少年法治意识,树立正确世界观、人生观和价值观,做新时代阳光青少年,三亚市法学会联合三亚市委政法委、三亚市司法局、三亚市育才生态区政法办、三亚市司法局育才司法所在三亚市育才中心学校开展“送法进校园助力平安三亚”法治基层行活动。
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4月13日,为加强青少年学生法治教育,创新法治宣传形式,增强校园普法的实效性,增强青少年法治意识,树立正确世界观、人生观和价值观,做新时代阳光青少年,三亚市法学会联合三亚市委政法委、三亚市司法局、三亚市育才生态区政法办、三亚市司法局育才司法所在三亚市育才中心学校开展“送法进校园助力平安三亚”法治基层行活动。
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教学过程是教师教与学生学的一个积极向上的过程,在此期间,教师运用熟练的英语课堂语言不断向学生输出,学生利用课堂学习不断汲取教师输出的精华,当学生听懂了教师发出的信号,并按照指示输出所接收的知识,学习才算完成。刚接触英语这门学科的小学生,缺少一定的英语知识储备,听得懂教师的课堂指示成为学习上的一道坎,因此,教师如何在教学上提高学生们的听力,使之策马奔腾,也是教学上的一大难题。
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“课程思政”是新时期英语教学改革的新方向,在教授英语知识的同时,将思想政治教育润物细无声地渗透于英语教学的过程中,实现知识传授和价值引领的有机结合。本文首先阐述了对“课程思政”概念的理解以及中职英语教学融入思政教育的必要性,并在此基础上进行教学实践探究。
在小学语文教学的过程中,我们希望学生通过阅读来提高人文素养和对文章的分析能力,那么群文阅读教学就是帮助学生提升文章分析能力的有效途径。作为教师,在教学的过程中要借助群文阅读开拓学生的眼界,让他们能够品味到蕴藏在语言文字背后的人文情怀。本文以小学群文阅读教学的优势及策略为题开展论述,希望能够为业内同仁的工作开展提供一些参考,也为小学生语文核心素养的提升提供帮助。
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