论文部分内容阅读
新的普通高中音乐课程标准的内容结构由六个模块组成，即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈及音乐与戏剧表演。模块的设置体现了课程内容时代性、基础性和选择性的总要求，也满足了学生对音乐的不同兴趣爱好和特长的需要，更为音乐教师提供了可贵的机遇和平台。大部分学校开设的只是音乐鉴赏模块，旨在提高学生对音乐的聆听、感悟以及对音乐的辨别能力。
从事高中音乐教育几年来，笔者对菏泽地区实施的模块教学进行了详细的分析和研究。针对菏泽高中音乐教学现状，笔者有了一个新的设想——歌唱模块先行开展。下面，笔者从三个方面阐述歌唱模块先行实施的具体想法。
一、高中音乐教育现状分析
随着新课程改革的不断推进和发展，我国的教育体制也由应试教育逐步转向素质教育，中小学生的音乐教育也日益受到学校和社会的重视，但其发展状况却让人喜忧参半。纵观我国目前的高中音乐教育，我们不难发现，其中存在着种种弊端。据调查，很大一部分学生“喜欢音乐而不喜欢音乐课”。为什么会出现这种现象呢？因为在音乐教育的实施过程中，音乐课的价值并未得到足够的体现。
新课程的实施，在很大程度上消除了这种现象。广大教师依据音乐课程的改革理念，不断探索、实践，创新教学方法，让高中音乐鉴赏课“活”了起来。但是，一些新问题、新矛盾也在教学实践中凸显出来。
比如：对于没有经历过音乐实践的高一学生而言，感知音乐并理解其内涵不是一件容易的事情。在上音乐鉴赏课时，因课堂时间有限，教师也没有足够的时间去讲授专业音乐知识。这样，高中生对音乐课的兴趣大大减弱，他们对音乐，尤其是对中西方的民族音乐也毫无兴趣。普通的高中学生，虽然经历过了九年的音乐教育，但是在以学习文化课为主要任务的思想的引导下，他们对音乐基本知识的了解还是寥寥无几。即使有特别喜爱音乐的孩子，在平时的生活中接触到的也都是一些流行音乐。流行音乐易于掌握的特性也使得学生忽视了对音乐知识的关注。
二、歌唱模块先行的设想
在高中阶段的音乐课程中设置歌唱教学模块，体现了高中课程时代性、基础性和选择性的鲜明特点，为学生的全面发展奠定了良好的基础。高中音乐新课程中的歌唱模块与义务教育阶段的相关内容是一脉相承的，是基础音乐教育的一个组成部分，也是美育的重要组成部分，但在课程性质及教学实施上，对于高中教师来说是个新内容。歌唱是实践性很强的学习内容，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。教师要引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。歌唱模块的内容标准是：欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感，积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。
俄国文学家契诃夫说：“歌声是太阳，没有歌声的生活就像没有太阳的生活一样苍白，淡化。”学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一，它是学习者情感的表达，灵魂的体现。歌唱模块的先行开展，能够使学生在学习歌唱的过程中掌握必要的基本音乐常识，并对音乐作品有一定的认知，从而也为下一步的音乐鉴赏打下基础，使鉴赏模块的实施能够顺利进行并获得较好的效果。
歌唱，是能够直接让学生与音乐接触的最好手段。它不仅能够让学生在学唱的过程中对音乐有全方位的认识，更能够对音乐所涉及的其他方面产生浓厚的兴趣，这就为开展鉴赏模块做好了必要的音乐基础知识储备和情感的铺垫。
三、对歌唱模块先行开展实施的思考
如何正确认识歌唱模块，把握教学的重点，采用适当的教学方式，是能否顺利实施歌唱模块的关键。在高中歌唱模块中，演唱表演是主要的表现手段，其中合唱又是教学中的重要内容。
学生在学习演唱表演过程中逐步掌握歌唱基本技能，之后便可运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。在此基础上，也能够较深入地理解作品的题材及风格，并能根据自己的声音特点自信地、有表情地歌唱，也能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。通过歌唱模块的实践活动，教师要引导学生体验合唱艺术的魅力，帮助学生理解和掌握歌唱技能，培养学生对音乐的兴趣。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养学生的团队意识与合作精神。
菏泽在音乐教育方面，越来越重视艺术特长生的选拔，这就突出了普通高中音乐教育的必要性。普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发。同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。
普通高中音乐课教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的普遍参与放在重要的位置。如此，歌唱模块先行开展，也可以更好地帮助学生培养兴趣，也有利于教师发现和发掘有潜质的特色艺术人才。
针对菏泽高中音乐教育现状提出的歌唱模块先行开展的设想，是笔者从事高中音乐教育以来的一些粗浅的想法，希望以此来抛砖引玉，引出广大一线音乐教师对音乐模块教学的思考和讨论。对于歌唱模块先行开展的具体的实施，还需要教师继续交流探究，以便制订出行之有效的计划，使设想成为现实，也希望菏泽高中音乐教育越走越好。
从事高中音乐教育几年来，笔者对菏泽地区实施的模块教学进行了详细的分析和研究。针对菏泽高中音乐教学现状，笔者有了一个新的设想——歌唱模块先行开展。下面，笔者从三个方面阐述歌唱模块先行实施的具体想法。
一、高中音乐教育现状分析
随着新课程改革的不断推进和发展，我国的教育体制也由应试教育逐步转向素质教育，中小学生的音乐教育也日益受到学校和社会的重视，但其发展状况却让人喜忧参半。纵观我国目前的高中音乐教育，我们不难发现，其中存在着种种弊端。据调查，很大一部分学生“喜欢音乐而不喜欢音乐课”。为什么会出现这种现象呢？因为在音乐教育的实施过程中，音乐课的价值并未得到足够的体现。
新课程的实施，在很大程度上消除了这种现象。广大教师依据音乐课程的改革理念，不断探索、实践，创新教学方法，让高中音乐鉴赏课“活”了起来。但是，一些新问题、新矛盾也在教学实践中凸显出来。
比如：对于没有经历过音乐实践的高一学生而言，感知音乐并理解其内涵不是一件容易的事情。在上音乐鉴赏课时，因课堂时间有限，教师也没有足够的时间去讲授专业音乐知识。这样，高中生对音乐课的兴趣大大减弱，他们对音乐，尤其是对中西方的民族音乐也毫无兴趣。普通的高中学生，虽然经历过了九年的音乐教育，但是在以学习文化课为主要任务的思想的引导下，他们对音乐基本知识的了解还是寥寥无几。即使有特别喜爱音乐的孩子，在平时的生活中接触到的也都是一些流行音乐。流行音乐易于掌握的特性也使得学生忽视了对音乐知识的关注。
二、歌唱模块先行的设想
在高中阶段的音乐课程中设置歌唱教学模块，体现了高中课程时代性、基础性和选择性的鲜明特点，为学生的全面发展奠定了良好的基础。高中音乐新课程中的歌唱模块与义务教育阶段的相关内容是一脉相承的，是基础音乐教育的一个组成部分，也是美育的重要组成部分，但在课程性质及教学实施上，对于高中教师来说是个新内容。歌唱是实践性很强的学习内容，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。教师要引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。歌唱模块的内容标准是：欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感，积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。
俄国文学家契诃夫说：“歌声是太阳，没有歌声的生活就像没有太阳的生活一样苍白，淡化。”学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一，它是学习者情感的表达，灵魂的体现。歌唱模块的先行开展，能够使学生在学习歌唱的过程中掌握必要的基本音乐常识，并对音乐作品有一定的认知，从而也为下一步的音乐鉴赏打下基础，使鉴赏模块的实施能够顺利进行并获得较好的效果。
歌唱，是能够直接让学生与音乐接触的最好手段。它不仅能够让学生在学唱的过程中对音乐有全方位的认识，更能够对音乐所涉及的其他方面产生浓厚的兴趣，这就为开展鉴赏模块做好了必要的音乐基础知识储备和情感的铺垫。
三、对歌唱模块先行开展实施的思考
如何正确认识歌唱模块，把握教学的重点，采用适当的教学方式，是能否顺利实施歌唱模块的关键。在高中歌唱模块中，演唱表演是主要的表现手段，其中合唱又是教学中的重要内容。
学生在学习演唱表演过程中逐步掌握歌唱基本技能，之后便可运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。在此基础上，也能够较深入地理解作品的题材及风格，并能根据自己的声音特点自信地、有表情地歌唱，也能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。通过歌唱模块的实践活动，教师要引导学生体验合唱艺术的魅力，帮助学生理解和掌握歌唱技能，培养学生对音乐的兴趣。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养学生的团队意识与合作精神。
菏泽在音乐教育方面，越来越重视艺术特长生的选拔，这就突出了普通高中音乐教育的必要性。普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发。同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。
普通高中音乐课教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的普遍参与放在重要的位置。如此，歌唱模块先行开展，也可以更好地帮助学生培养兴趣，也有利于教师发现和发掘有潜质的特色艺术人才。
针对菏泽高中音乐教育现状提出的歌唱模块先行开展的设想，是笔者从事高中音乐教育以来的一些粗浅的想法，希望以此来抛砖引玉，引出广大一线音乐教师对音乐模块教学的思考和讨论。对于歌唱模块先行开展的具体的实施，还需要教师继续交流探究，以便制订出行之有效的计划，使设想成为现实，也希望菏泽高中音乐教育越走越好。