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摘 要： 传统中职思想政治教学过于注重知识讲解，不能很好地培养中职学生的学习能力和发挥德育功能。随着中职思想政治新课标的实施，中职思想政治课教学目标分为三层：知识目标、能力目标和情感目标，三者同样重要，并且密不可分。但是现实情况并不乐观，教师只注重中职学生知识目标的实现，忽视能力目标与情感目标。本文针对中职思想政治教学中存在的问题展开分析和论述，以供广大同仁参考和指正
关键词： 中职思想政治 课堂教学 存在问题 有效分析
传统中职政治教学过于注重知识讲解，不能很好地培养中职学生的学习能力和发挥德育功能。随着中职政治新课标的实施，中职思想政治课教学目标分为三层：知识目标、能力目标和情感目标，三者同样重要，并且密不可分。但现实情况并不乐观，教师只注重中职学生知识目标的实现，而忽视能力目标与情感目标。下面针对中职政治教学中存在的问题，谈谈我的认识和体会，以供广大同仁参考和指正。
一、中职思想政治教学中存在的几点问题
中职思想政治课承担着中职学生的德育教育，是中职进行德育教育的重要阵地，影响中职学生人生观、价值观的构建。中职思想政治课教学成败可以说非常重要。我们对教育教学中存在的问题要开展有效的研究并加以解决，现在中职思想品德教学中存在的问题主要体现在以下方面。
1.课堂教学乏味无趣，没有吸引力。中职思想政治课给人的感觉就是乏味无趣，对中职学生没有吸引力，中职学生的创新能力在政治课堂上很难培养。传统教学方式不利于中职学生能力的培养，我们要努力改变这种沉闷、枯燥的课堂氛围。其实，只要我们细心观察，不难发现中职政治教材中的插图还是很多的。这些插图不仅是对教材知识的补充，而且发挥文字所不能及的作用，它以图文并茂、直观的方式表达出要传递的信息，有利于中职学生对政治理论的理解和学习，有助于培养中职学生的探究创新能力。但是实际教学中，插图的作用并没有得以很好发挥，大部分老师只是走马观花地看一下了事。实际上我们可以通过插图提高课堂教学吸引力，提高中职学生的学习兴趣，让插图成为培养中职学生探究创新能力的重要方式。
2.教科书资源需要有效整合。这里的教科书资源指课本中的正文、插图、案例分析和课后练习等，还包括自己查找整理的资料、实例和时事要闻热点及有关练习。我们要重视教科书中教学资源的重要性，根据中职学生的实际有效对课内资源进行整合加工，优化教学内容，增强教科书的使用效果，力争实效最大化。课外教学资源同样重要，也要给予充分重视，因为我们准备的课外资源与中职学生的生活实际紧密相连，具有社会实践应用价值。尤其引入当前时事热点内容的分析很重要，因此要重视日常时事的收集和整理工作。即既要重视课本以内的知识再加工，又要重视课本以外的信息再搜集，更要把课本以内的知识和课本以外的资源进行加工整合，合理高效地利用教学资源。但是，实际教学中，大部分老师往往只重视课本中的材料和事例，很少引入中职学生关心的时事和事件，不联系实际生活；或者，有的老师过于注重课外时事，而抛弃课本教学内容的讲解，虽然课堂活跃了，但教学效率没有了。这两种情况都不可取，我们要统筹安排、统一谋划，做到高效教学。
3.中职思想政治教学过于注重知识讲解，不能很好地发挥创新培养和德育功能。根据中职思想政治新课标中的教学目标，中职思想政治课程教学目标包括知识目标、能力目标与情感目标，这三大目标重要性是一样的。但在实际教学中，常常更注重中职学生知识目标的实现情况，而能力目标和情感目标却不怎么重视。对于中职思想政治课来讲，本身就是德育的重要载体，相比于中职阶段其他学科的作用更突出，我们肩负着对中职学生进行德育教育和良好道德品质培养的重担。中职政治课中德育教育直接关系中职学生的学习观、人生观和价值观的构建。中职阶段正是中职学生形成正确人生观和世界观的重要阶段，不能缺失德育教育，然而很多老师在课堂教学中偏重于知识传授。采用灌输教学方式向中职学生灌输枯燥乏味的知识点，这样的教学是与新课改理念相违背的，背离素质教育的真正目标。
二、中职思想政治教学中诸多问题形成原因
1.对教科书的研究不够深入，部分老师对中职思想政治教科书没有深入分析，没有对知识框架进行深入分析，缺乏对插图的利用，不能很好地对理论性内容进行再加工利用，对教科书中图文和理论知识的关系理解不清。
2.对教科书以外的内容缺乏关心，一大部分老师只注重课本以内的知识传授，常常忽视课外教学资源的收集整理，例如：国内外重大时事、生活实例。同时对课内知识和课外教学资源缺乏有机结合。中职思想政治是一门时事性和实践性非常强的学科，着重培养中职社会实践能力和人际交往能力。这就需要我们对社会时事和生活实际中的一些具有代表性的事例进行搜集整理，并把它作为教学的重要素材。同时指导中职学生有效把握时事动态，培养爱国情怀。这就要求我们在课堂教学中把课本知识运用到中职学生的生活学习中。但是，有些教师在教学中只知道照本宣科，纸上谈兵，完全置社会生活于不顾，对时事漠不关心，从不注重把课本知识与时事热点和社会生活紧密联系起来。
3.过于注重知识讲解，缺乏培养中职学生的创新能力。随着中职思想政治教学改革的深入，课改理念逐步深入人心，传统应试教育下的教学理念和教学方法已经不能适应新课改下的中职思想政治课教学。
总之，广大中职思想政治教师要积极转变教学观念，不断创新教学方法，促进教学实效提高，这样才能使中职思想政治教育教学有一个质的提高和飞跃。
关键词： 中职思想政治 课堂教学 存在问题 有效分析
传统中职政治教学过于注重知识讲解，不能很好地培养中职学生的学习能力和发挥德育功能。随着中职政治新课标的实施，中职思想政治课教学目标分为三层：知识目标、能力目标和情感目标，三者同样重要，并且密不可分。但现实情况并不乐观，教师只注重中职学生知识目标的实现，而忽视能力目标与情感目标。下面针对中职政治教学中存在的问题，谈谈我的认识和体会，以供广大同仁参考和指正。
一、中职思想政治教学中存在的几点问题
中职思想政治课承担着中职学生的德育教育，是中职进行德育教育的重要阵地，影响中职学生人生观、价值观的构建。中职思想政治课教学成败可以说非常重要。我们对教育教学中存在的问题要开展有效的研究并加以解决，现在中职思想品德教学中存在的问题主要体现在以下方面。
1.课堂教学乏味无趣，没有吸引力。中职思想政治课给人的感觉就是乏味无趣，对中职学生没有吸引力，中职学生的创新能力在政治课堂上很难培养。传统教学方式不利于中职学生能力的培养，我们要努力改变这种沉闷、枯燥的课堂氛围。其实，只要我们细心观察，不难发现中职政治教材中的插图还是很多的。这些插图不仅是对教材知识的补充，而且发挥文字所不能及的作用，它以图文并茂、直观的方式表达出要传递的信息，有利于中职学生对政治理论的理解和学习，有助于培养中职学生的探究创新能力。但是实际教学中，插图的作用并没有得以很好发挥，大部分老师只是走马观花地看一下了事。实际上我们可以通过插图提高课堂教学吸引力，提高中职学生的学习兴趣，让插图成为培养中职学生探究创新能力的重要方式。
2.教科书资源需要有效整合。这里的教科书资源指课本中的正文、插图、案例分析和课后练习等，还包括自己查找整理的资料、实例和时事要闻热点及有关练习。我们要重视教科书中教学资源的重要性，根据中职学生的实际有效对课内资源进行整合加工，优化教学内容，增强教科书的使用效果，力争实效最大化。课外教学资源同样重要，也要给予充分重视，因为我们准备的课外资源与中职学生的生活实际紧密相连，具有社会实践应用价值。尤其引入当前时事热点内容的分析很重要，因此要重视日常时事的收集和整理工作。即既要重视课本以内的知识再加工，又要重视课本以外的信息再搜集，更要把课本以内的知识和课本以外的资源进行加工整合，合理高效地利用教学资源。但是，实际教学中，大部分老师往往只重视课本中的材料和事例，很少引入中职学生关心的时事和事件，不联系实际生活；或者，有的老师过于注重课外时事，而抛弃课本教学内容的讲解，虽然课堂活跃了，但教学效率没有了。这两种情况都不可取，我们要统筹安排、统一谋划，做到高效教学。
3.中职思想政治教学过于注重知识讲解，不能很好地发挥创新培养和德育功能。根据中职思想政治新课标中的教学目标，中职思想政治课程教学目标包括知识目标、能力目标与情感目标，这三大目标重要性是一样的。但在实际教学中，常常更注重中职学生知识目标的实现情况，而能力目标和情感目标却不怎么重视。对于中职思想政治课来讲，本身就是德育的重要载体，相比于中职阶段其他学科的作用更突出，我们肩负着对中职学生进行德育教育和良好道德品质培养的重担。中职政治课中德育教育直接关系中职学生的学习观、人生观和价值观的构建。中职阶段正是中职学生形成正确人生观和世界观的重要阶段，不能缺失德育教育，然而很多老师在课堂教学中偏重于知识传授。采用灌输教学方式向中职学生灌输枯燥乏味的知识点，这样的教学是与新课改理念相违背的，背离素质教育的真正目标。
二、中职思想政治教学中诸多问题形成原因
1.对教科书的研究不够深入，部分老师对中职思想政治教科书没有深入分析，没有对知识框架进行深入分析，缺乏对插图的利用，不能很好地对理论性内容进行再加工利用，对教科书中图文和理论知识的关系理解不清。
2.对教科书以外的内容缺乏关心，一大部分老师只注重课本以内的知识传授，常常忽视课外教学资源的收集整理，例如：国内外重大时事、生活实例。同时对课内知识和课外教学资源缺乏有机结合。中职思想政治是一门时事性和实践性非常强的学科，着重培养中职社会实践能力和人际交往能力。这就需要我们对社会时事和生活实际中的一些具有代表性的事例进行搜集整理，并把它作为教学的重要素材。同时指导中职学生有效把握时事动态，培养爱国情怀。这就要求我们在课堂教学中把课本知识运用到中职学生的生活学习中。但是，有些教师在教学中只知道照本宣科，纸上谈兵，完全置社会生活于不顾，对时事漠不关心，从不注重把课本知识与时事热点和社会生活紧密联系起来。
3.过于注重知识讲解，缺乏培养中职学生的创新能力。随着中职思想政治教学改革的深入，课改理念逐步深入人心，传统应试教育下的教学理念和教学方法已经不能适应新课改下的中职思想政治课教学。
总之，广大中职思想政治教师要积极转变教学观念，不断创新教学方法，促进教学实效提高，这样才能使中职思想政治教育教学有一个质的提高和飞跃。