【摘 要】
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本文设置“请求日本外教堀部老师做日语讲课大赛评委”为场景,要求日语系学生写一封请求邮件,以此作为研究材料, 进行相关考察。分析结果表明,日语系学生请求日语邮件结构展
【基金项目】
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辽宁省社会科学规划基金青年项目“社会认知视角下言语 行为的语用习得研究”L19CYY006 阶段性研究成果
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本文设置“请求日本外教堀部老师做日语讲课大赛评委”为场景,要求日语系学生写一封请求邮件,以此作为研究材料, 进行相关考察。分析结果表明,日语系学生请求日语邮件结构展开形式多样,对于日语邮件的运用掌握情况层次不一。由此未继 续加强大学日语学习者的日语能力,需要以学生为中心进行自主发现学习,同时也离不开教师积极引导以及社会协力完成。
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