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提及向名师学习，我想起特级教师华应龙的一篇文章《那一声“谢谢”里》。这篇文章的内容是写华老师在听一节公开课时，课堂上发生的一个小细节引起了他的反思。当执教老师做演示时，天平上的铅笔滚落到了地上，在这尴尬的时候，一个机灵的小男孩离开座位捡起铅笔，默默地送给了老师。脸还有些红的老师低着头，接过铅笔放到讲台上，抬起头继续讲课……看到这个细节，华老师写道：如果老师在接过铅笔的同时，眼睛注视着小男孩，轻轻地说声“谢谢”，那该有多好啊！
细细品味，虽只是简单的“谢谢”两字，可对学生的尊重很自然地流露出来了。教师的一句话、一个不经意的动作，甚至一个眼神都会对学生产生深刻的影响。
不容置疑，效仿名师，如果方法得当，就能够准确、快捷地把握教学的重难点。所以，我们会更加注重学习名师的教学设计和教学流程，模仿名师如何娴熟地驾驭课堂、机智地对答等大的环节，却往往忽视了名师在施教过程中一些小细节。其实，细节是教师教育观念的一种流露，是教学风格的一种表现，更是教育功力的一种展示。再完美的课堂也是由众多的细节构成的，优秀的教师也正是通过一些不起眼的细节，使之变得富有灵性，充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉，在众多的细节中铸成其完美师者品质的。
因此，学习名师，要关注细节。关注了这些细节，我们就会发现，这些细微之处的目标都以人为本，指向学生的成长，从而使我们的教育能够返璞归真、去功利化。处理好一些细节，就是把以人为本的理念完全融入到自己的血液里，使之表现得就像呼吸一样自然。每个人都是一个独特的自我，学习名师，全部照搬弄不好就会是东施效颦、邯郸学步。我们的教学设计、教学风格跟名师不一样，但我们对学生的爱、对学生的尊重可以跟名师一样，甚至超越名师。因此，这就要求我们从平时教学中的每一个细节做起，持之以恒，直至将这种理念植入我们的骨子里，方能化为平时一点一滴的行动。
细细品味，虽只是简单的“谢谢”两字，可对学生的尊重很自然地流露出来了。教师的一句话、一个不经意的动作，甚至一个眼神都会对学生产生深刻的影响。
不容置疑，效仿名师，如果方法得当，就能够准确、快捷地把握教学的重难点。所以，我们会更加注重学习名师的教学设计和教学流程，模仿名师如何娴熟地驾驭课堂、机智地对答等大的环节，却往往忽视了名师在施教过程中一些小细节。其实，细节是教师教育观念的一种流露，是教学风格的一种表现，更是教育功力的一种展示。再完美的课堂也是由众多的细节构成的，优秀的教师也正是通过一些不起眼的细节，使之变得富有灵性，充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉，在众多的细节中铸成其完美师者品质的。
因此，学习名师，要关注细节。关注了这些细节，我们就会发现，这些细微之处的目标都以人为本，指向学生的成长，从而使我们的教育能够返璞归真、去功利化。处理好一些细节，就是把以人为本的理念完全融入到自己的血液里，使之表现得就像呼吸一样自然。每个人都是一个独特的自我，学习名师，全部照搬弄不好就会是东施效颦、邯郸学步。我们的教学设计、教学风格跟名师不一样，但我们对学生的爱、对学生的尊重可以跟名师一样，甚至超越名师。因此，这就要求我们从平时教学中的每一个细节做起，持之以恒，直至将这种理念植入我们的骨子里，方能化为平时一点一滴的行动。