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邵长喜老师，青岛实验初中优秀的语文教师、班主任。从二中到育才再到实验初中，她坚持“让每一个孩子学会自己成长”的教育理念。她追求快乐诗意教学，重视语文的熏陶感染，发展学生个性。她指导学生多次获全国中小学生作文竞赛优秀辅导奖，她多次参与全市名师开放课堂，参与全国语文“名师育名师”，与专家异课同构，被“中国当代语文专业委员会”确定为“研究性示范课”，多次在省級、国家级刊物发表作品，论文多次获一等奖，获“全国生命教育科研先进工作者”称号。坚守班主任岗位18年，班级获市先进班集体，本人曾获得巾帼文明标兵、先进个人等光荣称号。
27年前，她当老师的第一天，父亲叮嘱她，教师是良心活，严师出高徒。牢记父训，她立志做一名严师。但是有一天，她把迟到的俩男孩堵在教室门口训哭了，扯下他们手里的贺卡，却看见写满祝福她的话，这深深打动了她，潜心钻研，她发现严师未必出高徒，只有高师才能出高徒。苏格拉底说： “每个人的身上都有太阳，只是要让它发光。”邵老师立志做一朵点燃学生生命的火焰，让每个孩子都发光，成为学习和成长的主人。
在语文教学中唤醒学生自主发展，树立正确生命观
泰戈尔说过“教育的目的应当是向人类传送生命气息。”
语文教学最能传送生命的气息，教育的目的就是要学生懂得生命是至高无上的，要敬畏自然，善待自己，享受成长的快乐，要尊重他人，关爱他人。
几千年前曾皙侍坐孔子说“冠者五六人，童子六七人，浴于沂，风乎舞雩，咏而归。”这种“咏而归”的阳光活动，就是邵老师所追求的境界。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。春天带孩子放风筝看紫藤，夏天登小鱼山观碧海蓝天，秋天到公园赏秋叶飘舞，冬天听孩子们吹竖笛、打雪仗、参观名人故居。课堂上诗朗诵、演话剧、进行辩论等。孩子们的感受，绝不是坐在教室里能获得的。他们在练笔里写到：风筝寄托着他们的梦想，在天空上自由自在地飘扬。风筝，总归是要落地的，他们的梦想却不会落地，它会承载着他们的希望，越飞越高！”
实践出真知，在各种活动中，将生命教育生活化，让孩子像孩子一样快乐！
在班级管理中促使学生自我教育，培养社会责任感
苏霍姆林斯基说，教室就是犯错误的地方。教室就是小社会，有50个荷尔蒙正旺盛的孩子。在班级管理中，她把教育的过程智慧化，不是教师逼迫学生，而是启发学生管理自己。
她追求平等、真诚的师生关系。尊重孩子，激发自我教育才是最好的教育。“老师的一句话，我改变了许多，让我变得更爱学了。不知道为什么会有这种动力。所以不能辜负老师的用心。”一个上课吃口香糖而被批评的孩子，因邵老师在练笔本上一句关心的话而羞愧，改变了;一个家庭贫困、父母都是聋哑人的学生，在邵老师坚持不懈的关心爱护下懂事了;一个能背过圆周率500位聪明绝顶的孩子，在邵老师的鼓励下，坚持写日记，近十万字。面对学生，勿论成绩，邵老师都是喜相逢，惜所逞。
多年带班，她坚持让孩子写班级日记日报、坚持班干部轮换制、坚持制定班级公约，努力让孩子喜欢上学。班级日记能敞现每个孩子真实思想，培养批判性思维，不唯师不唯书。引导每个孩子自主管理，发挥每个孩子的潜能。培养每个孩子社会责任感，做真正的人。
在为人师表中激励学生不断成长，造就真正的人才
孩子身上总有父母的烙印，学生身上总有班主任的影子。
但是孩子既不是父母的，也不是老师的，他是他自己的，是社会的。
她给每个过生日的孩子写生日祝语，让每个人都记住，爱自己的人才能快乐！身教胜于言教，二中的厕所都是学生打扫，臭气熏天的，她也是憋着气硬着头皮带头干。地震捐款，她捐了半个月的工资;手机响了她罚自己俯卧撑;年近50岁，她是全校年龄最大的班主任，每天顶着寒风和孩子们一起跑大坝。
陶行知说教育改造社会，教师就是改造社会的领导者。要做个好老师，为孩子一生打基础，就是对社会负责，为民族的未来负责。
静下心来，清点27年教学生活，那些看似忙碌又平淡的日子，乘着海风，夹着感动，呼啦啦扑面而来;那些沉淀在心田的记忆，被火热的阳光轻轻唤醒。她相信，每一个她遇见的孩子，都在期待她点燃他生命的火焰，让他们像太阳样自己发光！她用鼓励帮助孩子建立自信;用合作帮助孩子培养诚信;用欣赏帮助孩子赢得自尊。让孩子们的生命像阳光一样灿烂！
白云苍狗，皱纹如漪;岁月如歌，青丝化雪。行至碧海蓝天处，天地宽阔;喜看桃李芬芳时，生命无限！
27年前，她当老师的第一天，父亲叮嘱她，教师是良心活，严师出高徒。牢记父训，她立志做一名严师。但是有一天，她把迟到的俩男孩堵在教室门口训哭了，扯下他们手里的贺卡，却看见写满祝福她的话，这深深打动了她，潜心钻研，她发现严师未必出高徒，只有高师才能出高徒。苏格拉底说： “每个人的身上都有太阳，只是要让它发光。”邵老师立志做一朵点燃学生生命的火焰，让每个孩子都发光，成为学习和成长的主人。
在语文教学中唤醒学生自主发展，树立正确生命观
泰戈尔说过“教育的目的应当是向人类传送生命气息。”
语文教学最能传送生命的气息，教育的目的就是要学生懂得生命是至高无上的，要敬畏自然，善待自己，享受成长的快乐，要尊重他人，关爱他人。
几千年前曾皙侍坐孔子说“冠者五六人，童子六七人，浴于沂，风乎舞雩，咏而归。”这种“咏而归”的阳光活动，就是邵老师所追求的境界。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。春天带孩子放风筝看紫藤，夏天登小鱼山观碧海蓝天，秋天到公园赏秋叶飘舞，冬天听孩子们吹竖笛、打雪仗、参观名人故居。课堂上诗朗诵、演话剧、进行辩论等。孩子们的感受，绝不是坐在教室里能获得的。他们在练笔里写到：风筝寄托着他们的梦想，在天空上自由自在地飘扬。风筝，总归是要落地的，他们的梦想却不会落地，它会承载着他们的希望，越飞越高！”
实践出真知，在各种活动中，将生命教育生活化，让孩子像孩子一样快乐！
在班级管理中促使学生自我教育，培养社会责任感
苏霍姆林斯基说，教室就是犯错误的地方。教室就是小社会，有50个荷尔蒙正旺盛的孩子。在班级管理中，她把教育的过程智慧化，不是教师逼迫学生，而是启发学生管理自己。
她追求平等、真诚的师生关系。尊重孩子，激发自我教育才是最好的教育。“老师的一句话，我改变了许多，让我变得更爱学了。不知道为什么会有这种动力。所以不能辜负老师的用心。”一个上课吃口香糖而被批评的孩子，因邵老师在练笔本上一句关心的话而羞愧，改变了;一个家庭贫困、父母都是聋哑人的学生，在邵老师坚持不懈的关心爱护下懂事了;一个能背过圆周率500位聪明绝顶的孩子，在邵老师的鼓励下，坚持写日记，近十万字。面对学生，勿论成绩，邵老师都是喜相逢，惜所逞。
多年带班，她坚持让孩子写班级日记日报、坚持班干部轮换制、坚持制定班级公约，努力让孩子喜欢上学。班级日记能敞现每个孩子真实思想，培养批判性思维，不唯师不唯书。引导每个孩子自主管理，发挥每个孩子的潜能。培养每个孩子社会责任感，做真正的人。
在为人师表中激励学生不断成长，造就真正的人才
孩子身上总有父母的烙印，学生身上总有班主任的影子。
但是孩子既不是父母的，也不是老师的，他是他自己的，是社会的。
她给每个过生日的孩子写生日祝语，让每个人都记住，爱自己的人才能快乐！身教胜于言教，二中的厕所都是学生打扫，臭气熏天的，她也是憋着气硬着头皮带头干。地震捐款，她捐了半个月的工资;手机响了她罚自己俯卧撑;年近50岁，她是全校年龄最大的班主任，每天顶着寒风和孩子们一起跑大坝。
陶行知说教育改造社会，教师就是改造社会的领导者。要做个好老师，为孩子一生打基础，就是对社会负责，为民族的未来负责。
静下心来，清点27年教学生活，那些看似忙碌又平淡的日子，乘着海风，夹着感动，呼啦啦扑面而来;那些沉淀在心田的记忆，被火热的阳光轻轻唤醒。她相信，每一个她遇见的孩子，都在期待她点燃他生命的火焰，让他们像太阳样自己发光！她用鼓励帮助孩子建立自信;用合作帮助孩子培养诚信;用欣赏帮助孩子赢得自尊。让孩子们的生命像阳光一样灿烂！
白云苍狗，皱纹如漪;岁月如歌，青丝化雪。行至碧海蓝天处，天地宽阔;喜看桃李芬芳时，生命无限！