【摘 要】
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如何在短暂的课堂教学中具体落实＂语用＂教学思想呢？现以李涛老师在全国＂传统文化融入课堂教学研讨会＂上执教的宋词《蝶念花·伫倚危楼风细细》为例,谈谈其具体的操作方法。《
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如何在短暂的课堂教学中具体落实＂语用＂教学思想呢？现以李涛老师在全国＂传统文化融入课堂教学研讨会＂上执教的宋词《蝶念花·伫倚危楼风细细》为例,谈谈其具体的操作方法。《蝶念花·伫倚危楼风细细》是柳永的名作,选自苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》读本。全诗内容如下：伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。
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心电图是临床上特别是基层医疗机构明确心血管疾病诊断的一种常用而又经济无创性检查方法。对于心肌缺血、心肌梗死、心律失常，心电图已成为一种最常用有重要的价值的检查方法
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解读文本中的人物，是初中语文教学尤其是小说教学的重头戏，也是引领学生亲近语文、学好语文的重要途径。但有时候笔者却发现，学生在根据自己的经验与理解去解读人物时，有可能出现一些负面效应，而这些负面效应如果与文本的主旨关联不大，那则有可能不为教师所注意。这样教師在完成预设任务之后却有可能埋下一些不太好的种子，这显然不利于学生认识的提高。在《孔乙己》一课的教学中，笔者就注意到有此现象，现进行一个简单梳理。
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