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审视当前的品德课教学，还存在目中无“人”，个体性话语权遗失；情感缺失，个体性话语权价值缩水；无效提问，个体性话语权意义失落等情况。重建教师话语权，需要立足“人”，回归儿童立场；观照“境”，重建“你—我”关系；聚焦“情”，深化教师话语权；把握“评”，拓展教师话语权。
品德课堂：教师话语权的失落与重建
【摘 要】
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审视当前的品德课教学，还存在目中无“人”，个体性话语权遗失；情感缺失，个体性话语权价值缩水；无效提问，个体性话语权意义失落等情况。重建教师话语权，需要立足“人”，回归儿童立场；观
【机 构】
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江苏省连云港市东海县和平路小学
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2018年2期
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