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一、课堂提问存在的问题1.问题的难易比例不当，缺乏梯度从平时的课堂教学观察不难看出，很多教师的课堂提问看似丰富多样，但实际上绝大多数问题只是限于回忆、理解和运用层面的提问，也就是浅层问题，而缺少综合、分析及评价层面的更高层次的深层提问。浅层问题侧重了记忆和信息的再现，当学生缺乏必要的知识时，浅层问题可帮助学生获取基础知识，增强他们的信心。但如果一味地提问这类问题，缺乏难度和挑战性的问题会让一部分成绩好的学生失去学习热情，不利于学生分析能力和解决能力的提高。