【摘 要】
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目的:探究基于奖励原则的趣味互动游戏对孤独症儿童沟通能力、社交能力的影响。方法:选取68例孤独症患儿为受试对象,随机分为观察组与对照组各34例。对照组予以基础干预,观察
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目的:探究基于奖励原则的趣味互动游戏对孤独症儿童沟通能力、社交能力的影响。方法:选取68例孤独症患儿为受试对象,随机分为观察组与对照组各34例。对照组予以基础干预,观察组在其基础上联合基于奖励原则的趣味互动游戏。比较两组患儿干预前及干预6个月后的情绪认知能力、沟通能力及社交能力的变化情况。结果:干预6个月后,两组患儿情绪认知能力得分、沟通能力各项得分、社交能力良好行为率均较干预前提升,差异均有统计学意义(P <0.05),且观察组高于同期对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论:基于
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