【摘 要】
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采用自编的《中学生科学素养调查问卷》,对初中三年分别使用新旧课程刚升入高一的276名学生进行测量,探讨新旧课程对初中生科学素养发展状况的影响。结果表明,新课程的实施有
【机 构】
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山西师范大学教育科学研究院,山西师范大学教育科学研究院 山西临汾邮编041004,山西临汾邮编041004
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采用自编的《中学生科学素养调查问卷》,对初中三年分别使用新旧课程刚升入高一的276名学生进行测量,探讨新旧课程对初中生科学素养发展状况的影响。结果表明,新课程的实施有力地促进了初中生科学素养的提高,但对于不同类型以及不同性别的学生,差异的表现不同。
A self-designed questionnaire of secondary school students ’science literacy was used to measure 276 students who had just entered the freshman’s old class and the freshman’s senior high school respectively in the three years of junior middle school to explore the influence of the new and old courses on the junior high school students’ scientific literacy. The results show that the implementation of the new curriculum has effectively promoted the improvement of junior high school students’ scientific literacy, but the performance of the differences is different for students of different genders and different genders.
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