【摘 要】
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学科，是“高地”还是“深井”？答案似乎是一目了然的。教语文的教师，必须尽量扩展语文学科的视野，丰富语文本体性知识，深化对儿童以及儿童阅读、写作心理的理解，潜心阅读文本中经典
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学科，是“高地”还是“深井”？答案似乎是一目了然的。教语文的教师，必须尽量扩展语文学科的视野，丰富语文本体性知识，深化对儿童以及儿童阅读、写作心理的理解，潜心阅读文本中经典著作的原作，虚心聆听其他语文教师的真知灼见；教数学的教师，必须去了解数学家是怎么理解数学的，去阅读数学史，去欣赏数学的大美，去生活中观察数学的发生和运用，去研究人是怎么学习数学的，去思考如何开发学生的智力而不是补课，去关注学生的兴趣而不是分数。
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