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一、前言 传统语言课堂是以教师为中心，教师负责课堂教学活动。但在过去的二十多年中，以学习者为中心的方法被越来越广泛地接受并应用于课堂教学中（Tarone ＆ Yule，1989）。与此同时，语言教学研究的重点也从研究如何教转向研究如何学，学生的个体因素（personal factors）越来越受到语言研究者和语言教师的重视。