乙型肝炎病毒基因型与临床相关性的研究进展

来源 :中华传染病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:silversandcgliu
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HBV感染是一个危害公众健康的全球性问题.据报道,全球有大约20亿人曾感染过HBV,超过3亿人为慢性感染[1].我国是HBV感染率较高的国家之一,2006年的流行病学调查研究显示,我国HBV携带者约为9 300万,其中CHB患者约3 000万[2].由于HBV基因型与病毒变异、病情进展以及抗病毒治疗等方面关系密切,HBV基因分型日益为临床医师所重视.现将HBV基因型及其与临床的相关性作一简要综述。

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目的 了解2010年至2012年深圳市手足口病病原构成、分子特征和流行病学规律,为制订防制措施提供科学依据.方法 收集2010年至2012年深圳市手足口病疑似患者粪便或肛拭子标本1 523份,实时荧光定量PCR和反转录半套式PCR (RT-snPCR)法进行VP1基因系统进化分析,数据分析行x2检验.结果 手足口病发病以2岁以下儿童居多,其次为2~3岁组;宝安和龙岗区患者数最多;各年龄组性别比较差
《中华传染病杂志》是感染病专业领域医学科技期刊,为中国自然科学核心期刊,由中国科学技术协会主管、中华医学会主办、上海市医学会承办。于1983年2月创刊,创刊时《中华传染病杂志》为季刊,16开,64面,现已为月刊,大16开,64面。设有述评、共识与指南、基础论著、临床论著、病例报告、临床病例讨论、综述等栏目。
目的 评价聚乙二醇干扰素-α-2a(peg-IFN-α-2a)治疗24周应答不佳的HBeAg阳性CHB患者优化治疗策略的疗效和安全性.方法 本研究为开放、单中心、前瞻性临床观察研究.2009年1月至2011年12月上海长海医院感染科收治经peg-IFN-α-2a治疗24周应答不佳的HBeAg阳性CHB患者,根据病毒学指标结合患者意愿将24周干扰素应答不佳CHB患者分别纳入转换替比夫定(LdT)组和
HEV基因组为单股正链RNA,与人类疾病相关的HEV分为4个基因型(HEV Ⅰ~HEVⅣ),分别为以缅甸株为代表的基因Ⅰ型、墨西哥株为代表的基因Ⅱ型、美国株为代表的基因Ⅲ型和以中国株为代表的基因Ⅳ型[1].目前文献报道,我国HEV基因型主要包括工型和Ⅳ型[2].四川省德阳地区戊型肝炎多为散发病例,其基因型的分布情况鲜见文献报道.为了解本地区HEV基因型的分布特点,本研究对2010年至2012年散发
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摘 要:物理作为初中教育阶段的一门重要科目,尤其是随着新课改的推进与实施,对初中物理教学提供更高的要求,也使得越来越多的新理念与新方法得到研发和推广,情境教学即为其中之一.初中物理教师需运用情境教学建构魅力课堂,促使学生高效的学习物理.  关键词:情境教学;初中物理;魅力课堂  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2021)32-0088-02  收稿日期:
例1 男,23岁,经商,浙江温州人.乏力、咳嗽6个月,胸闷、盗汗、腹胀5个月.病初于当地医院查红细胞沉降率40 mm/1 h,C反应蛋白22.1 mg/L,结核抗体阳性,白蛋白32 g/L;胸部X线摄片及超声检查示,大量胸腔、腹腔和心包积液,予胸、腹引流,盗汗、咳嗽、腹胀稍有减轻,但乏力无改善.2012年5月14日至上海某专科医院就诊,正电子发射计算机断层显像(PET-CT)检查示,全身多发肿大淋
期刊
患者男,51岁,因尿黄半个月余,皮肤巩膜黄染1周入院.患者于2013年6月2日出现尿黄,10d后出现全身皮肤、巩膜黄染,伴瘙痒,时有呃逆,偶有腹部隐痛.因有肾结石史,曾考虑尿路感染,口服左氧氟沙星1周,尿液颜色无明显改变.曾在当地医院查血ALT 1 184 U/L,AST 1 034 U/L,TBil461.7 μmol/L,DBil 351.6 μmol/L,碱性磷酸酶177 U/L,γ-GT
期刊
目的 观察替比夫定(LdT)在CHB妇女全孕期应用的安全性,为CHB生育年龄妇女治疗方案的选择提供依据.方法 前瞻性研究孕前或孕早期服用LdT的HBV感染者,观察孕产期母亲及其胎儿的不良事件.所有新生儿出生后均行母婴阻断,对新生儿进行短期和长期随访,观察新生儿出生后异常及HBV母婴阻断的情况.结果 145例患者中,143例为CHB,2例为代偿性肝硬化,HBVDNA<500拷贝/mL者105例,占7
患者女,65岁,间断发热10 d入院.患者10 d前无明显诱因出现畏寒、寒战,随即出现发热,体温最高为39.5℃,伴乏力、全身酸痛,恶心.发热30 min后大汗,体温降至正常.上述症状于每日凌晨及下午发作.1d前查血白细胞计数9.08×109/L,中性粒细胞0.755,Hb 118 g/L,血小板计数68×109/L;C反应蛋白(CRP)12 mg/L;血疟原虫检测阴性。
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摘 要:生物作为初中阶段的一门基础课程,可培养学生在学习与生活中运用所学到的生物知识来解决问题,提升学生的生物核心素养.参与式教学法是新课改提倡的一种新型教学方法,在初中生物教学中加以应用,强调激发学生学习的主动性,培养其探究力,进而从根本上促进学生生物学习的进步,达成教学目的.  关键词:参与式教学法;应用;初中生物  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(