【摘 要】
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在数学课堂教学中,教师对教书育人的践行几乎都在不自觉地反复演绎着一个不等式,即"教书≥育人"。如果说数学是一个真理的集合,那么其中的每一个元素都属"真";而有价值的数学
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在数学课堂教学中,教师对教书育人的践行几乎都在不自觉地反复演绎着一个不等式,即"教书≥育人"。如果说数学是一个真理的集合,那么其中的每一个元素都属"真";而有价值的数学也就是好的数学即为"善";数学中所表现出的简洁性、和谐性、统一性、奇异性、对称性、艺术性等皆为数学的"美"。如何从抽象的数学概念教学中挖掘德育内容呢?下面就《方程的根与函数的零点》教学设计谈一下自己的做法。
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