【摘 要】
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技校学生出现的两极分化现象给教学带来困难。保持住优生的良好学习状态，改变差生的不良学习状态是我们提升技校教学质量的关键要素之一。如何改变技校学生学习行为的差异性？笔
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技校学生出现的两极分化现象给教学带来困难。保持住优生的良好学习状态，改变差生的不良学习状态是我们提升技校教学质量的关键要素之一。如何改变技校学生学习行为的差异性？笔者通过教学实践，对这一问题进行了研究。同时。针对改变技校学生学习行为的差异性问题，进行了探讨和论述：要因材施教，注重学生个体差异，实施分层教学，以达到使全体学生都学有所获的目的。鉴于此，笔者在机械制图教学中进行了分层教学的实践。
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