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本文主要从广义的学校仪式的角度论述了当前学校仪式文化建设中的误区，主要有重形式、缺内涵，德育化倾向，缺少特色，缺少远景规划，忽视主体参与和简单移植的现象。针对这些误区，作者提出了认识学校仪式文化对于学校文化建设的意义，审视学校仪式的文化意义，确立学校仪式建设的原则，创造新仪式、改进旧仪式等四条建设取向。