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深入学生，与学生谈心，在谈心中找到了学生需要什么样的学校，什么样的学校才是适合学生的学校。
一、开放办学的学校
不少学校很有名气，但学校大门是紧闭的，封闭式办学，学生不喜欢。封闭办学，学生家长以及社会很少知道学校的一些办学情况。有的学校连自己的教师都不知道自己学校的办学思想、办学理念、办学目标以及管理制度等信息。学校办得好不好，关键不在自我感觉如何，也不在某些部门的认可与否，而在群众的评价。学校要打开大门，面对现实，面向世界，面向未来，接纳新的元素和可以利用的资源。这样的学校才有生机和活力。
二、管理民主的学校
教育自觉是现在教育的必然抉择，而教育和管理民主是教育自觉的基础。学校的各项制度的制定与调适，都必须民主。学校的办学思想、办学理念、办学目标、办学规划等既要传承，又要创新，更要民主，要师生票决通过，形成共识；学校的教育与管理方式方法，必须以人为本，民主和谐；学校的课堂教学也要体现民主的思想。平等、自由是每个公民的基本权利。民主管理的学校，师生积极性才高。
三、优秀教师多的学校
学生是学习活动的主体，教师是教育实践的主体，学生的成长与发展是通过教师这一主体去实现的。学生的成长与发展是学校工作的生命，教师的工作决定着这项工作的质量与成败，教师的成长与发展是一所学校核心的竞争力。学校的发展关键在教师，课程改革的关键也在教师。教师优秀，学生才能优秀。
四、教育教学质量高的学校
教学质量不是看考试分数，而是看学生的素质。现在的学校还在追求分数。衡量学生，看分数，分数高，一好遮百丑；评价教师，看分数，分数高，绩效多。忽视学生综合素质的提升，特别是忽视思想品德的提升，这样的办学很危险。学生喜欢考试少的学校，喜欢重视学生自主发展、全面发展的学校。
五、教师责任心强的学校
提高教育教学质量关键在教师。教师关心学生是负责的表现。现在的问题是在市场经济条件下，在商品交换原则的影响下，教师的爱被蒙上了一层利益的阴影。在商品交换和追求物质利益的大环境中，教师的关心和爱更多地应该体现在精神、情感和心灵上。走进学生的心灵，理解学生的处境，倾听学生的呼声，尊重学生的选择，平等地对待学生。教师关爱每一个学生，让他们感受到爱，体验到爱，还要让他们懂得感恩，知道回报老师、家长和社会；教师情感上的付出，师生友谊的增加，更是让学生在情感的暖流中，发育、培养、发展自己的情感、智慧、心理。学生期待教师的爱，教师更期待学生能爱、会爱、懂得爱——爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱集体、爱学校、爱社会、爱人生。
六、师生关系和谐的学校
关系和谐，学生愉快学习，愉快成长。这反映了学生渴望交往的迫切心情，也说明了学校教育最重要的是文化的熏陶以及人与人之间的影响。加强班集体建设，营造一个和谐、融洽的氛围，多提供交流交往的机会，多让学生自我管理自我教育，多组织各种有益的课外活动，让学生在集体中成长，这才是办学生喜欢的学校最关键的一环。
七、书香味浓的学校
苏霍姆林斯基说过，“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质在于此”。学校是学生学习读书的地方，要让学生爱书，喜欢读书，必须为学生创设良好的读书环境，一是创设浓浓的书香氛围，二是创设读书条件，可以利用宽阔的走廊设置书吧，为学生准备一些学生喜欢阅读的书籍，三是教师带头读书，影响学生等，形成“时时闻书声、处处品书香”的氛围。学校有书可读，学生有书爱读，这样的学校，学生一定喜欢。
八、课程设置多样性的学校
学校能提供丰富多彩的课程，学生根据自己的实际选择自己喜欢的课程。这要求课程安排的丰富多彩、课程内容的丰富多彩、讲课方式的丰富多彩。这对教师提出了挑战。教师不仅要努力提高自己的教学水平，还要关注学生的差异和个性需求，针对不同学生设计个性化的教育要求、教育方法和评价标准，在教学过程中通过关注学生的差异，真正做到“以学定教，顺学而导”，以此来赢得学生的尊敬和爱戴。
九、办学条件优越的学校
学校有漂亮的教学大楼，有宽阔的操场和活动场地，优美的校园环境，有学生需要的图书室、美术室、实验室、劳技室、多媒体教室、语音室等功能室，且设备设施齐全，学校随时开放，学生随时可以使用，这样的学校，学生喜欢。
一、开放办学的学校
不少学校很有名气，但学校大门是紧闭的，封闭式办学，学生不喜欢。封闭办学，学生家长以及社会很少知道学校的一些办学情况。有的学校连自己的教师都不知道自己学校的办学思想、办学理念、办学目标以及管理制度等信息。学校办得好不好，关键不在自我感觉如何，也不在某些部门的认可与否，而在群众的评价。学校要打开大门，面对现实，面向世界，面向未来，接纳新的元素和可以利用的资源。这样的学校才有生机和活力。
二、管理民主的学校
教育自觉是现在教育的必然抉择，而教育和管理民主是教育自觉的基础。学校的各项制度的制定与调适，都必须民主。学校的办学思想、办学理念、办学目标、办学规划等既要传承，又要创新，更要民主，要师生票决通过，形成共识；学校的教育与管理方式方法，必须以人为本，民主和谐；学校的课堂教学也要体现民主的思想。平等、自由是每个公民的基本权利。民主管理的学校，师生积极性才高。
三、优秀教师多的学校
学生是学习活动的主体，教师是教育实践的主体，学生的成长与发展是通过教师这一主体去实现的。学生的成长与发展是学校工作的生命，教师的工作决定着这项工作的质量与成败，教师的成长与发展是一所学校核心的竞争力。学校的发展关键在教师，课程改革的关键也在教师。教师优秀，学生才能优秀。
四、教育教学质量高的学校
教学质量不是看考试分数，而是看学生的素质。现在的学校还在追求分数。衡量学生，看分数，分数高，一好遮百丑；评价教师，看分数，分数高，绩效多。忽视学生综合素质的提升，特别是忽视思想品德的提升，这样的办学很危险。学生喜欢考试少的学校，喜欢重视学生自主发展、全面发展的学校。
五、教师责任心强的学校
提高教育教学质量关键在教师。教师关心学生是负责的表现。现在的问题是在市场经济条件下，在商品交换原则的影响下，教师的爱被蒙上了一层利益的阴影。在商品交换和追求物质利益的大环境中，教师的关心和爱更多地应该体现在精神、情感和心灵上。走进学生的心灵，理解学生的处境，倾听学生的呼声，尊重学生的选择，平等地对待学生。教师关爱每一个学生，让他们感受到爱，体验到爱，还要让他们懂得感恩，知道回报老师、家长和社会；教师情感上的付出，师生友谊的增加，更是让学生在情感的暖流中，发育、培养、发展自己的情感、智慧、心理。学生期待教师的爱，教师更期待学生能爱、会爱、懂得爱——爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱集体、爱学校、爱社会、爱人生。
六、师生关系和谐的学校
关系和谐，学生愉快学习，愉快成长。这反映了学生渴望交往的迫切心情，也说明了学校教育最重要的是文化的熏陶以及人与人之间的影响。加强班集体建设，营造一个和谐、融洽的氛围，多提供交流交往的机会，多让学生自我管理自我教育，多组织各种有益的课外活动，让学生在集体中成长，这才是办学生喜欢的学校最关键的一环。
七、书香味浓的学校
苏霍姆林斯基说过，“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质在于此”。学校是学生学习读书的地方，要让学生爱书，喜欢读书，必须为学生创设良好的读书环境，一是创设浓浓的书香氛围，二是创设读书条件，可以利用宽阔的走廊设置书吧，为学生准备一些学生喜欢阅读的书籍，三是教师带头读书，影响学生等，形成“时时闻书声、处处品书香”的氛围。学校有书可读，学生有书爱读，这样的学校，学生一定喜欢。
八、课程设置多样性的学校
学校能提供丰富多彩的课程，学生根据自己的实际选择自己喜欢的课程。这要求课程安排的丰富多彩、课程内容的丰富多彩、讲课方式的丰富多彩。这对教师提出了挑战。教师不仅要努力提高自己的教学水平，还要关注学生的差异和个性需求，针对不同学生设计个性化的教育要求、教育方法和评价标准，在教学过程中通过关注学生的差异，真正做到“以学定教，顺学而导”，以此来赢得学生的尊敬和爱戴。
九、办学条件优越的学校
学校有漂亮的教学大楼，有宽阔的操场和活动场地，优美的校园环境，有学生需要的图书室、美术室、实验室、劳技室、多媒体教室、语音室等功能室，且设备设施齐全，学校随时开放，学生随时可以使用，这样的学校，学生喜欢。