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摘要：本文探讨了数控职业技能竞赛与学生技能培养的关系，指出了数控职业技能竞赛有利于提高学生的思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，磨练学生的吃苦精神和意志力，培养学生的团队合作精神，提高学生的就业竞争能力，对数控人才的培养有重要的意义。
关键词：高职数控技能竞赛
全国职业院校技能大赛，是国家教育部举办的竞赛活动之一，其规模大，覆盖面广，参赛人数和项目多，前所未有，其竞赛的目的是推动、深化职业教育教学改革，培养学生的职业技能，引导学生在教学中培养自主创新能力，团队合作精神和理论联系实际的学风，加强学生技能和实践能力的训练，鼓励学生积极参加课外实践操作活动，促进职业院校形成良好的学习风气，也为优秀人才的培养创造条件。
数控职业技能竞赛是技能大赛中最重要的项目之一，数控专业理论课堂教学对学生基础知识的学习和掌握是有利的，数控专业实训课堂教学也在一定程度上锻炼了学生的应用能力和操作技能，但对于学生数控应用能力的拓展还是比较有限的。
组织形式多样的数控专业技能竞赛活动，有利于发现和培养数控方面的专业人才，也有利于因材施教。通过数控专业技能竞赛活动，不断引进新的数控专业技术，使学校的数控专业教育从“封闭式”走向“开放式”，让学校的数控专业教育与目前最新的数控加工技术相结合，提高学生的数控应用技能。有利于学生了解数控专业的应用现状，发现自身知识的不足；有利于学生了解数控专业的发展趋势，开拓视野，促进学生努力学习数控专业知识。
数控职业技能竞赛与数控专业学生技能的培养关系密切，主要体现在以下几点：
数控职业技能竞赛有利于提高学生的思维能力
数控职业技能竞赛有利于提高学生的逻辑思维能力，更能有效地培养学生思维的敏捷性和创造性。数控职业技能竞赛能够促进学生学习最新的数控技能，也为学生提供了展示自己聪明才智的舞台。参加数控职业技能竞赛的学生在自学能力、学习方法、学习态度与学习习惯方面明显地高于同年级的其它同学。
数控职业技能竞赛有利于培养学生分析问题和解决问题的能力
学生在参加数控职业技能竞赛的过程中，总会遇到各种各样的问题。学生只有将这些问题解决之后，数控机床故障才能排除，零件才能按时按质地加工出来。数控职业技能竞赛的目的就是运用学生所掌握的数控技能知识将数控机床运行过程中可能出现的故障排除，将数控加工过程中可能遇到的问题加以解决。而数控职业技能竞赛所需的知识高于学生的现有数控知识水平，这就要求学生在教师的帮助和指导下，通过课外自主地完成对竞赛考纲所要求的更高层次知识的学习。这种课外的学习方式从另一方面培养了学生的自主学习能力，发展了学生处理和收集信息的能力、获取新知识和新技术的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。
数控职业技能竞赛有利于磨练学生的吃苦精神和意志力
现在学生的吃苦精神普遍较差，而参加数控职业技能竞赛能够磨练出学生的吃苦精神。因为参加数控职业技能竞赛的学生不仅要按时完成学校安排的课程学习和作业，还要按照竞赛大纲的要求适当地拓展专业知识，学习目前最新的数控技术，放弃大部分课余时间去完成
大量的竞赛培训，这就需要学生具有吃苦耐劳、勇于克服困难的精神。在艰苦漫长的备战竞赛过程中，只有那些综合素质高的学生才会脱颖而出。数控职业技能竞赛不仅是知识、智力和体能的竞赛，更是心理素质和意志力的较量。社会需要创新型人才，这就要求学生不仅具有数控专业知识和技能，还要具有良好的意志力。技能竞赛往往具有很大的挑战性，每一个学生在竞赛过程中都会遇到很多困难和挫折，面对困境，只有保持良好的心态，不懈地研究、思考，才能攻克难题，才能取得优异的成绩，竞赛的胜利者往往是那些具有良好心理素质和意志力的学生。
数控职业技能竞赛有利于培养学生的团队合作精神
参加数控职业技能竞赛的学生往往都是组成一个竞赛小组，分工合作共同去完成競赛任务。由于竞赛任务具有一定的难度，小组成员之间经常会相互切磋、相互探讨，这种良好的学习氛围在培养学生的竞争意识的同时，也培养了学生的团队合作精神。学生在合作学习中取长补短，互相促进，互相学习，有利于团队整体竞争能力的提高。数控职业技能竞赛是团队之间的竞赛，而不是单个队员的竞赛，队员之间的紧密合作才是取得优异成绩的关键。学生与队员搭档参加过竞赛后，会更加理解团队合作精神的重要性。
数控职业技能竞赛有利于提高学生的就业竞争能力
数控职业技能竞赛对学生好胜心的培养起到了积极的作用。学生进入社会以后，面对不同的竞争是一个残酷的现实，虽然竞争对学生的学习动机存在一定的不良影响，但完全取消竞争是不现实的，关键问题是如何正确对待竞争。在竞赛培训过程中，端正学生对竞赛的态度，强调学习的自身价值，从而提高学生的学习责任感。竞赛本身的目的就是要超越他人或超越自己，因此，数控职业技能竞赛对学生好胜心的培养有着独特的作用。而学生的这种好胜心会使学生在以后的就业和工作中具有较大的竞争能力。
实践证明，在职业院校中开展数控职业技能竞赛活动不仅锻炼了学生学习理论知识的积极性和解决实际问题的能力，更使他们学到了许多课本上学不到的知识，扩展了自己的理论知识，增强了学生的团队意识和动手能力，激发了学生的潜能，发展完善了学生的身心素质，使他们成为符合社会要求的人才，符合当前素质教育的要求，对数控人才的培养有重要的意义。
参考文献：
【1】汪森霖.计算机技能竞赛与学生技能培养.中国信息技术教育.2010（16）
【2】朱小明. 浅析中职学生技能培养.职业技术.2009（11）
【3】周全厚.对大学生科技创新教育的思考.攀登.2007（04）
关键词：高职数控技能竞赛
全国职业院校技能大赛，是国家教育部举办的竞赛活动之一，其规模大，覆盖面广，参赛人数和项目多，前所未有，其竞赛的目的是推动、深化职业教育教学改革，培养学生的职业技能，引导学生在教学中培养自主创新能力，团队合作精神和理论联系实际的学风，加强学生技能和实践能力的训练，鼓励学生积极参加课外实践操作活动，促进职业院校形成良好的学习风气，也为优秀人才的培养创造条件。
数控职业技能竞赛是技能大赛中最重要的项目之一，数控专业理论课堂教学对学生基础知识的学习和掌握是有利的，数控专业实训课堂教学也在一定程度上锻炼了学生的应用能力和操作技能，但对于学生数控应用能力的拓展还是比较有限的。
组织形式多样的数控专业技能竞赛活动，有利于发现和培养数控方面的专业人才，也有利于因材施教。通过数控专业技能竞赛活动，不断引进新的数控专业技术，使学校的数控专业教育从“封闭式”走向“开放式”，让学校的数控专业教育与目前最新的数控加工技术相结合，提高学生的数控应用技能。有利于学生了解数控专业的应用现状，发现自身知识的不足；有利于学生了解数控专业的发展趋势，开拓视野，促进学生努力学习数控专业知识。
数控职业技能竞赛与数控专业学生技能的培养关系密切，主要体现在以下几点：
数控职业技能竞赛有利于提高学生的思维能力
数控职业技能竞赛有利于提高学生的逻辑思维能力，更能有效地培养学生思维的敏捷性和创造性。数控职业技能竞赛能够促进学生学习最新的数控技能，也为学生提供了展示自己聪明才智的舞台。参加数控职业技能竞赛的学生在自学能力、学习方法、学习态度与学习习惯方面明显地高于同年级的其它同学。
数控职业技能竞赛有利于培养学生分析问题和解决问题的能力
学生在参加数控职业技能竞赛的过程中，总会遇到各种各样的问题。学生只有将这些问题解决之后，数控机床故障才能排除，零件才能按时按质地加工出来。数控职业技能竞赛的目的就是运用学生所掌握的数控技能知识将数控机床运行过程中可能出现的故障排除，将数控加工过程中可能遇到的问题加以解决。而数控职业技能竞赛所需的知识高于学生的现有数控知识水平，这就要求学生在教师的帮助和指导下，通过课外自主地完成对竞赛考纲所要求的更高层次知识的学习。这种课外的学习方式从另一方面培养了学生的自主学习能力，发展了学生处理和收集信息的能力、获取新知识和新技术的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。
数控职业技能竞赛有利于磨练学生的吃苦精神和意志力
现在学生的吃苦精神普遍较差，而参加数控职业技能竞赛能够磨练出学生的吃苦精神。因为参加数控职业技能竞赛的学生不仅要按时完成学校安排的课程学习和作业，还要按照竞赛大纲的要求适当地拓展专业知识，学习目前最新的数控技术，放弃大部分课余时间去完成
大量的竞赛培训，这就需要学生具有吃苦耐劳、勇于克服困难的精神。在艰苦漫长的备战竞赛过程中，只有那些综合素质高的学生才会脱颖而出。数控职业技能竞赛不仅是知识、智力和体能的竞赛，更是心理素质和意志力的较量。社会需要创新型人才，这就要求学生不仅具有数控专业知识和技能，还要具有良好的意志力。技能竞赛往往具有很大的挑战性，每一个学生在竞赛过程中都会遇到很多困难和挫折，面对困境，只有保持良好的心态，不懈地研究、思考，才能攻克难题，才能取得优异的成绩，竞赛的胜利者往往是那些具有良好心理素质和意志力的学生。
数控职业技能竞赛有利于培养学生的团队合作精神
参加数控职业技能竞赛的学生往往都是组成一个竞赛小组，分工合作共同去完成競赛任务。由于竞赛任务具有一定的难度，小组成员之间经常会相互切磋、相互探讨，这种良好的学习氛围在培养学生的竞争意识的同时，也培养了学生的团队合作精神。学生在合作学习中取长补短，互相促进，互相学习，有利于团队整体竞争能力的提高。数控职业技能竞赛是团队之间的竞赛，而不是单个队员的竞赛，队员之间的紧密合作才是取得优异成绩的关键。学生与队员搭档参加过竞赛后，会更加理解团队合作精神的重要性。
数控职业技能竞赛有利于提高学生的就业竞争能力
数控职业技能竞赛对学生好胜心的培养起到了积极的作用。学生进入社会以后，面对不同的竞争是一个残酷的现实，虽然竞争对学生的学习动机存在一定的不良影响，但完全取消竞争是不现实的，关键问题是如何正确对待竞争。在竞赛培训过程中，端正学生对竞赛的态度，强调学习的自身价值，从而提高学生的学习责任感。竞赛本身的目的就是要超越他人或超越自己，因此，数控职业技能竞赛对学生好胜心的培养有着独特的作用。而学生的这种好胜心会使学生在以后的就业和工作中具有较大的竞争能力。
实践证明，在职业院校中开展数控职业技能竞赛活动不仅锻炼了学生学习理论知识的积极性和解决实际问题的能力，更使他们学到了许多课本上学不到的知识，扩展了自己的理论知识，增强了学生的团队意识和动手能力，激发了学生的潜能，发展完善了学生的身心素质，使他们成为符合社会要求的人才，符合当前素质教育的要求，对数控人才的培养有重要的意义。
参考文献：
【1】汪森霖.计算机技能竞赛与学生技能培养.中国信息技术教育.2010（16）
【2】朱小明. 浅析中职学生技能培养.职业技术.2009（11）
【3】周全厚.对大学生科技创新教育的思考.攀登.2007（04）