【摘 要】
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面对3～6岁的幼儿,生成性课程的资源从哪里来?叶澜教授曾说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有
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面对3～6岁的幼儿,生成性课程的资源从哪里来?叶澜教授曾说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。”幼儿的思维带有明显的跳跃性和随意性,常常会跳出教师预设的内容,常常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。
In the face of 3 to 6-year-old children, generative curriculum resources come from? Professor Ye Lan once said: “Classroom should be the journey to the unknown direction of advancing, at any time may find unexpected channels and beautiful scenery, Not everything must follow the fixed route without a passionate trip. ”" Thinking with a clear jump and casual children, often out of the teacher’s default content, often with pre-class inconsistent or even contradictory The accident happened.
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