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摘 要：教育在不断地优化下，才能够发挥出生机。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下兴盛的教育形式，重视教育的优化，以引导学生有效学习数学知识，增强学生的知识学习效果，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将从多方面对如何在小学数学中优化教育方式进行研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学数学;创新性教学;教学策略
初中数学教师在进行知识的教育时，有必要对当下的教育形式进行认真地研究，多多关注科学且符合小学生学习需求的教学策略，结合学生的实际情况，对这些策略进行合理性地优化，并将其合理性地应用到教育中，以让学生好好学习数学知识，提升学生的数学水平。基于此，本文将从以下三个方面对在小学数学中实施创新性教学方式的方法进行研究，以供参考。
一、联系生活实际，导入数学知识
小学数学教师可以多关注所教学的数学知识与生活实际的联系，在导入环节有效引入数学知识，以让数学教学更为生动。学生则能够在生动性的教学的引导下，积极学习数学知识，从而让学生更好进行接下来的数学知识的学习。
如，“小数的意义和性质”主要是围绕小数而展开的，为了有效引入本节的知识，笔者便会在导入环节融入生活元素。课堂教学时，笔者会向学生展示一张图片。图片展现了购物小票，小票上标注着多种商品的价格，这些价格很多都是小数的形式。根据图片所展现的内容，笔者会向学生提问：图片中所展现的数字有怎样的特点？这些数字与之前自己所学习的数字有怎样的不同之处？使得学生在问题的指引下，进行认真探究。在学生说完自己的想法后，笔者便会依据学生的想法，对学生进行补充式的教育，让学生能够优化自己所想的内容，使得学生能够对购物小票上所展现的数字有更好的认知。以此使得学生逐渐地深入到与小数有关的知识学习中，从而让笔者的教学变得分外顺利。
总之，导入环节是十分重要的一个环节。小学数学教师有必要多关注导入环节，在导入环节引入生活元素，以调动学生对知识的熟悉感，使得学生更为积极地进行接下来的知识的学习。
二、开展实践活动，应用数学知识
小学数学教师在进行知识的教育时，还应该开展丰富多样的实践活动，促使学生在实践活动中，有效应用所学习的数学知识，以此增强学生的知识应用能力，让学生获得素养的有效培养。
如，在讲授“统计表和条形统计图（二）”这部分的知识时，笔者为了发展学生的应用能力，便会开展实践活动。课堂上，讲完基础性的知识后，笔者并没有就此作罢，而是会开展小组合作式的实践活动。笔者会让学生能够在组内进行沟通和交流，以使得学生更好地明确数据统计的方向。在学生明确了知识探究的方向后，笔者便会让学生进行实际性的数据统计，使得学生能够有效应用所学习的知识进行数据统计，让学生能够做好统计表和条形统计图的绘制。在学生统计后完毕，笔者便会让学生展现出他们的统计结果，根据学生具体性的探究情况，对学生进行评价。使得学生能够在笔者的指引下，将自身的探究结果进行一定的优化，以让学生能够更好地应用所学习的知识，增强学生的知识学习效果。
总之，小学数学教师有必要多多关注当下兴盛的实践活动，开展实践活动，引导学生进行数学知识的应用，使得学生的知识应用能力能够获得有效的发展，而教师的教学能够变得更为有效。
三、加强教师引导，思考数学知识
小学数学教师在进行知识的教育时，有必要发挥教师的引导作用，强化对学生的教育。使得学生能够在笔者的指引下，做好知识的探究，有效思考数学知识，以此有效增强学生的知识学习效果，发展学生的思维素养。
如，在讲授“小数的加法和减法”这部分的知识时，笔者会在向学生讲完基础性的知识后，为学生展现现实生活中多种多样的应用数学知识的情境。使得学生融入到具体性的情境中进行积极地思考，让学生有效借助自己所应用的问题进行解答，以此有效增强学生的问题解答能力，让学生获得素养的有效培养和发展。如，在讲授完苏教版小学数学五年级上册的数学知识后，笔者便会引导学生复习这册所学习的知识，并会让学生在进行知识的复习时，进行思维导图的构建。以让学生有效探究所学习过的数学知识，使得学生进行认真地思考，弥补自己在进行知识学习的过程中所遇到的问题。让学生的思维能力因此能够获得有效的发展和提升，并使得学生能够有效掌握所学习过的数学知识。总之，小学数学教师有必要关注学生的知识学习情况，强化对学生的教育，承担起属于教师的职责，加强对学生的指引。让学生进行有效的思考，使得学生有效探究数学知识，以此提升学生的数学水平，让学生获得素养的有效发展和提升。
综上，小学数学教师需要承担起属于教师的职责，进行教学的不断优化。以让自身的教学质量更好，使得学生能够接受到有效的教育。让学生好好学习数学知识，使得学生能够巩固好基础，以更好地应对之后的知识的学习。
參考文献：
[1]杜晓婷.浅谈如何提高小学数学课堂的趣味性[J].新校园（中旬），2017（06）.
[2]侯春玲.浅议小学数学教学中的生活化教学策略[J].中国校外教育，2018（36）.
关键词：小学数学;创新性教学;教学策略
初中数学教师在进行知识的教育时，有必要对当下的教育形式进行认真地研究，多多关注科学且符合小学生学习需求的教学策略，结合学生的实际情况，对这些策略进行合理性地优化，并将其合理性地应用到教育中，以让学生好好学习数学知识，提升学生的数学水平。基于此，本文将从以下三个方面对在小学数学中实施创新性教学方式的方法进行研究，以供参考。
一、联系生活实际，导入数学知识
小学数学教师可以多关注所教学的数学知识与生活实际的联系，在导入环节有效引入数学知识，以让数学教学更为生动。学生则能够在生动性的教学的引导下，积极学习数学知识，从而让学生更好进行接下来的数学知识的学习。
如，“小数的意义和性质”主要是围绕小数而展开的，为了有效引入本节的知识，笔者便会在导入环节融入生活元素。课堂教学时，笔者会向学生展示一张图片。图片展现了购物小票，小票上标注着多种商品的价格，这些价格很多都是小数的形式。根据图片所展现的内容，笔者会向学生提问：图片中所展现的数字有怎样的特点？这些数字与之前自己所学习的数字有怎样的不同之处？使得学生在问题的指引下，进行认真探究。在学生说完自己的想法后，笔者便会依据学生的想法，对学生进行补充式的教育，让学生能够优化自己所想的内容，使得学生能够对购物小票上所展现的数字有更好的认知。以此使得学生逐渐地深入到与小数有关的知识学习中，从而让笔者的教学变得分外顺利。
总之，导入环节是十分重要的一个环节。小学数学教师有必要多关注导入环节，在导入环节引入生活元素，以调动学生对知识的熟悉感，使得学生更为积极地进行接下来的知识的学习。
二、开展实践活动，应用数学知识
小学数学教师在进行知识的教育时，还应该开展丰富多样的实践活动，促使学生在实践活动中，有效应用所学习的数学知识，以此增强学生的知识应用能力，让学生获得素养的有效培养。
如，在讲授“统计表和条形统计图（二）”这部分的知识时，笔者为了发展学生的应用能力，便会开展实践活动。课堂上，讲完基础性的知识后，笔者并没有就此作罢，而是会开展小组合作式的实践活动。笔者会让学生能够在组内进行沟通和交流，以使得学生更好地明确数据统计的方向。在学生明确了知识探究的方向后，笔者便会让学生进行实际性的数据统计，使得学生能够有效应用所学习的知识进行数据统计，让学生能够做好统计表和条形统计图的绘制。在学生统计后完毕，笔者便会让学生展现出他们的统计结果，根据学生具体性的探究情况，对学生进行评价。使得学生能够在笔者的指引下，将自身的探究结果进行一定的优化，以让学生能够更好地应用所学习的知识，增强学生的知识学习效果。
总之，小学数学教师有必要多多关注当下兴盛的实践活动，开展实践活动，引导学生进行数学知识的应用，使得学生的知识应用能力能够获得有效的发展，而教师的教学能够变得更为有效。
三、加强教师引导，思考数学知识
小学数学教师在进行知识的教育时，有必要发挥教师的引导作用，强化对学生的教育。使得学生能够在笔者的指引下，做好知识的探究，有效思考数学知识，以此有效增强学生的知识学习效果，发展学生的思维素养。
如，在讲授“小数的加法和减法”这部分的知识时，笔者会在向学生讲完基础性的知识后，为学生展现现实生活中多种多样的应用数学知识的情境。使得学生融入到具体性的情境中进行积极地思考，让学生有效借助自己所应用的问题进行解答，以此有效增强学生的问题解答能力，让学生获得素养的有效培养和发展。如，在讲授完苏教版小学数学五年级上册的数学知识后，笔者便会引导学生复习这册所学习的知识，并会让学生在进行知识的复习时，进行思维导图的构建。以让学生有效探究所学习过的数学知识，使得学生进行认真地思考，弥补自己在进行知识学习的过程中所遇到的问题。让学生的思维能力因此能够获得有效的发展和提升，并使得学生能够有效掌握所学习过的数学知识。总之，小学数学教师有必要关注学生的知识学习情况，强化对学生的教育，承担起属于教师的职责，加强对学生的指引。让学生进行有效的思考，使得学生有效探究数学知识，以此提升学生的数学水平，让学生获得素养的有效发展和提升。
综上，小学数学教师需要承担起属于教师的职责，进行教学的不断优化。以让自身的教学质量更好，使得学生能够接受到有效的教育。让学生好好学习数学知识，使得学生能够巩固好基础，以更好地应对之后的知识的学习。
參考文献：
[1]杜晓婷.浅谈如何提高小学数学课堂的趣味性[J].新校园（中旬），2017（06）.
[2]侯春玲.浅议小学数学教学中的生活化教学策略[J].中国校外教育，2018（36）.