【摘 要】
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目的 探讨可视性直观胎儿宫内状况教具在妇产科护理教学中的应用价值.方法 采用整群抽样法选取福建医科大学护理学院2009级本科生及福建卫生职业技术学院2009级专科生共240名
【机 构】
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福建医科大学福建省妇幼保健院教学医院,福州 350001;福建医科大学护理学院,福州 350004;福建医科大学护理学院,福州,350004
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目的 探讨可视性直观胎儿宫内状况教具在妇产科护理教学中的应用价值.方法 采用整群抽样法选取福建医科大学护理学院2009级本科生及福建卫生职业技术学院2009级专科生共240名为研究对象,以班级为单位采用简单随机方法分为试验组和对照组.试验组在多媒体与传统教学相结合的基础上,应用自制的可视性直观宫内胎儿状况教具教学；对照组仅以多媒体与传统教学相结合的方式进行教学.采用问卷调查和焦点团体访谈法比较两组护生对不同授课方式的满意度及试验组护生对可视性模型的教学效果评价情况.结果 两组护生在学历、单纯理论讲授能否理解胎儿宫内状况及妊娠期、分娩期并发症方面无显著性差异(P＞0.05),但不同授课方式的满意度比较则有显著性差异(P＜0.05).试验组85.00％的护生认为使用可视性模型能更好地理解妊娠期、分娩期并发症及胎儿宫内状况,99.17％的护生认为使用可视性模型的教学效果优于普通授课的效果、95.83％的护生认为对课程学习有很大帮助.结论 可视性直观胎儿宫内状况教具的应用使妇产科教学更直观、形象,便于护生理解胎儿宫内生长情况及部分妊娠并发症的机理,激发其学习兴趣,为后续的实习打下理论和实践基础,从而保证护理教学质量.
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