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听课是每位年轻教师职业成长的一条重要路径。通过带着问题听课，抱着向前辈们积极学习的心态，深入到直播的课堂中寻找方向，进而从中找出适合自己的方法，实践是关键，让自己成为真正的教育者。
学校为每一位新教师提供了良好的教学平台。在任教一年中，除了听师傅的课，学校也经常举办一些公开课的活动，比如青年教师集团教育活动、各种赛课、教研课以及调研课等活动，下面我从以下三个方面谈谈我的听课感悟。
一、保持积极心态，做好充分准备
常言道：“不听无准备的课。”记得在大学实习期间，学校推荐我去参加了一次课堂教学比赛课，那时候觉得自己上课前脸上写满好奇，做了很详细的笔录，懵里懵懂地听，不熟悉教材，导致难以理解，甚至无法理解授课教师的教学意图，这样的话，导致自己就不会有太多的收获，所以笔者认为听课前必须做一个有心人。
二、课中找准观摩内容
听课时根据自己的授课特点，找准需要关注的重点，以改善自己上课的短板。
（一）听教学方法
新教师授课经验不是很丰富，再加上对小学生的心理特点不是特别了解，刚步入课堂时，自己在课前认认真真备了课，但是上课时孩子们传递给我的信息，与我想象中的差距比较大。新教师教学经验不足，教学方法单一化，教学效果不是特别好。听优秀教师授课方法，有利于提升新教师的教学技能。以《地球表面的地形》这一课为例，这节课是纯理论知识，我采用的教学方法是把中国常见的五种地形一一介绍，学生感觉枯燥无味，听了一位优秀教师的授课方法，他以视频的方式向学生介绍了这五种地形，让学生思考如何用简图将这五种地形画出来，这样动静结合的教学方式将五种地形直观地呈现在学生面前，调动了学生学习积极性与主动性。
（二）看板书设计以及辅助教学手段的使用
板书是教学过程中重要的教学媒体之一，上学期有幸听了一次小学语文教研活动课，所有老师授课内容《如何写读后感》，每个老师的风格不同，但是有一位老师的板书受到了所有老师的称赞，她把整个读后感写作的方法比作学生最感兴趣的大白，巧妙地将这些方法与大白身体各个部位匹配起来，这样学生更容易接受知识点，这一点同样是我们科学老师值得学习的地方，在实验教学过程中，有些实验步骤稍微复杂一些或者有的科学概念比较抽象，我们可以把它以学生感兴趣的动画图片的形式展现出来。在注意板书设计的同时，我们也不能忽略信息技术在科学课堂中发挥的作用，上学期参加奥鹏教育课程培训，让我受益匪浅。
（三）听语言表达
教学不仅是传递语言的中介，也是交流情感的媒介。毕业前，我实习的学校基本都是高中学校，所以对小学生心理不是足够了解，通过听课，我觉得小学课堂都是比较活跃，而不是单纯地梳理知识点。当然我们不但要听教师的授课风格，而且还要听学生怎样回答问题、提出问题以及如何讨论问题等方面，所以我们要根据班级学生的特点，制定不同的语言风格，比如说有些班级整体学生性格不是特别活泼，老师可以采用一些幽默风趣的语言风格，让他们乐于与老师交流，调动课堂气氛，提高教学效果。新学期调研课，教研员以及别的同行们听了我的课，反映语言表达不够简洁，语速比较快。带着这些问题，我认认真真听了优秀教师的授课，仔细地观摩了老教师怎样用简单的语言讲解复杂问题的？自己应该如何灵活运用这些“闪光点”？经过思考，这犹如化学中的除杂反应，我们应该用什么样的方法除去这些杂质呢？这其实就需要我们利用科学中的对比实验的方法，分析自己的设计思路，找出变量，大胆地去粗取精，扬长避短。
（四）关注课堂气氛，调控课堂纪律
课堂气氛是决定教学效果的一个重要因素，轻松、活跃的课堂氛围在提高教学效果方面起到了事半功倍的效果；但是在实际教学过程中，每个孩子都有差异，甚至每个班级都有差异，在这一年的教学中，我利用自习期间或者课间操期间，观摩老教师是如何管理班级，笔者收获了多以鼓励方式以及奖惩分明对待低段学生；高段学生课堂多数需在实验室开展，我观摩到让学生参与准备实验器材活动，经过实践证明，实验课整齐有序，并且学生也会去思索利用这样的实验材料该如何设计实验，而取代了以前视实验材料为玩具的行为，这样既培养了他们的动手能力，也把他们的好奇心前置化。
三、课后学会交流和反思
俗话说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”听完课后，要积极与授课教师交流，有计划地做任何事情，在问老师前，我们要把自己的盲点列出来，积极踊跃地向授课老师咨询。上学期去兰溪参加小学科学教研活动，有一位老师授课内容为小学五年级下册科学《金属热胀冷缩吗》，认真听资深教师的评课意见，这时候要结合自身授课背景，对症下药，有利于修正自我的教学方法，提高教学质量。听完课后，我们要趁热打铁，及时对自己的听課笔记，以及评课记录整理、归纳总结，这样才能高效地把优秀教师的优点内化为自己的教学技能，并付诸实践，进而提升自己的教学能力。
总之，听课是每位新教师成为优秀教师的必经之路，我们必须抱着谦虚好学的态度，捧着一颗积极进取的心，走进优秀教师的课堂，聆听他们巧妙表达的语言，观察他们精湛的板书设计，观摩他们引领前沿的教学理念。听课纵然可以使我们获得许多直接经验，俗话说：师傅领进门，修行在个人。这就需要在不断听课—学习—实践过程中成长，提升自我教学技能。
编辑 温雪莲
学校为每一位新教师提供了良好的教学平台。在任教一年中，除了听师傅的课，学校也经常举办一些公开课的活动，比如青年教师集团教育活动、各种赛课、教研课以及调研课等活动，下面我从以下三个方面谈谈我的听课感悟。
一、保持积极心态，做好充分准备
常言道：“不听无准备的课。”记得在大学实习期间，学校推荐我去参加了一次课堂教学比赛课，那时候觉得自己上课前脸上写满好奇，做了很详细的笔录，懵里懵懂地听，不熟悉教材，导致难以理解，甚至无法理解授课教师的教学意图，这样的话，导致自己就不会有太多的收获，所以笔者认为听课前必须做一个有心人。
二、课中找准观摩内容
听课时根据自己的授课特点，找准需要关注的重点，以改善自己上课的短板。
（一）听教学方法
新教师授课经验不是很丰富，再加上对小学生的心理特点不是特别了解，刚步入课堂时，自己在课前认认真真备了课，但是上课时孩子们传递给我的信息，与我想象中的差距比较大。新教师教学经验不足，教学方法单一化，教学效果不是特别好。听优秀教师授课方法，有利于提升新教师的教学技能。以《地球表面的地形》这一课为例，这节课是纯理论知识，我采用的教学方法是把中国常见的五种地形一一介绍，学生感觉枯燥无味，听了一位优秀教师的授课方法，他以视频的方式向学生介绍了这五种地形，让学生思考如何用简图将这五种地形画出来，这样动静结合的教学方式将五种地形直观地呈现在学生面前，调动了学生学习积极性与主动性。
（二）看板书设计以及辅助教学手段的使用
板书是教学过程中重要的教学媒体之一，上学期有幸听了一次小学语文教研活动课，所有老师授课内容《如何写读后感》，每个老师的风格不同，但是有一位老师的板书受到了所有老师的称赞，她把整个读后感写作的方法比作学生最感兴趣的大白，巧妙地将这些方法与大白身体各个部位匹配起来，这样学生更容易接受知识点，这一点同样是我们科学老师值得学习的地方，在实验教学过程中，有些实验步骤稍微复杂一些或者有的科学概念比较抽象，我们可以把它以学生感兴趣的动画图片的形式展现出来。在注意板书设计的同时，我们也不能忽略信息技术在科学课堂中发挥的作用，上学期参加奥鹏教育课程培训，让我受益匪浅。
（三）听语言表达
教学不仅是传递语言的中介，也是交流情感的媒介。毕业前，我实习的学校基本都是高中学校，所以对小学生心理不是足够了解，通过听课，我觉得小学课堂都是比较活跃，而不是单纯地梳理知识点。当然我们不但要听教师的授课风格，而且还要听学生怎样回答问题、提出问题以及如何讨论问题等方面，所以我们要根据班级学生的特点，制定不同的语言风格，比如说有些班级整体学生性格不是特别活泼，老师可以采用一些幽默风趣的语言风格，让他们乐于与老师交流，调动课堂气氛，提高教学效果。新学期调研课，教研员以及别的同行们听了我的课，反映语言表达不够简洁，语速比较快。带着这些问题，我认认真真听了优秀教师的授课，仔细地观摩了老教师怎样用简单的语言讲解复杂问题的？自己应该如何灵活运用这些“闪光点”？经过思考，这犹如化学中的除杂反应，我们应该用什么样的方法除去这些杂质呢？这其实就需要我们利用科学中的对比实验的方法，分析自己的设计思路，找出变量，大胆地去粗取精，扬长避短。
（四）关注课堂气氛，调控课堂纪律
课堂气氛是决定教学效果的一个重要因素，轻松、活跃的课堂氛围在提高教学效果方面起到了事半功倍的效果；但是在实际教学过程中，每个孩子都有差异，甚至每个班级都有差异，在这一年的教学中，我利用自习期间或者课间操期间，观摩老教师是如何管理班级，笔者收获了多以鼓励方式以及奖惩分明对待低段学生；高段学生课堂多数需在实验室开展，我观摩到让学生参与准备实验器材活动，经过实践证明，实验课整齐有序，并且学生也会去思索利用这样的实验材料该如何设计实验，而取代了以前视实验材料为玩具的行为，这样既培养了他们的动手能力，也把他们的好奇心前置化。
三、课后学会交流和反思
俗话说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”听完课后，要积极与授课教师交流，有计划地做任何事情，在问老师前，我们要把自己的盲点列出来，积极踊跃地向授课老师咨询。上学期去兰溪参加小学科学教研活动，有一位老师授课内容为小学五年级下册科学《金属热胀冷缩吗》，认真听资深教师的评课意见，这时候要结合自身授课背景，对症下药，有利于修正自我的教学方法，提高教学质量。听完课后，我们要趁热打铁，及时对自己的听課笔记，以及评课记录整理、归纳总结，这样才能高效地把优秀教师的优点内化为自己的教学技能，并付诸实践，进而提升自己的教学能力。
总之，听课是每位新教师成为优秀教师的必经之路，我们必须抱着谦虚好学的态度，捧着一颗积极进取的心，走进优秀教师的课堂，聆听他们巧妙表达的语言，观察他们精湛的板书设计，观摩他们引领前沿的教学理念。听课纵然可以使我们获得许多直接经验，俗话说：师傅领进门，修行在个人。这就需要在不断听课—学习—实践过程中成长，提升自我教学技能。
编辑 温雪莲