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中国独特的政治经济体制机制与结构安排,使公共行政实践呈现出鲜明的空间关联性。在教育教学过程中,需要基于空间分析多层次地观察、剖析和预测中国政府之间联系与互动的机理和逻辑。为此,就不仅需要在教育教学中树立空间的系统分析思维,而且应推动公共行政理论的空间计量检验及其发展,并将空间分析应用于教育教学全过程。