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新基础教育理论认为课堂教学是多种动态因素的组合，是多方位的信息交流过程，无论教师备课多么认真，课堂上总免不了会出现些预料不到的突发事件。这些事件处理得怎样，往往决定着课堂教学效率的高低，甚至关系到课堂教学的成败。下面就我教学《掩耳盗铃》后谈谈个人的看法：
《掩耳盗铃》教学后记
【摘 要】
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新基础教育理论认为课堂教学是多种动态因素的组合，是多方位的信息交流过程，无论教师备课多么认真，课堂上总免不了会出现些预料不到的突发事件。这些事件处理得怎样，往往决定着课
【机 构】
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册亨县庆坪乡茶园小学
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2009年7期
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