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【摘 要】 目前高三作文教学中普遍存在着重技巧、轻内容的问题，尤其在弘扬主旋律、彰显正能量方面比较缺失。本文从高三学生作文现状、形成原因、解决办法等方面进行探讨。
【关键词】 正能量：作文训练：技巧
一次，笔者在进行作文立意训练时，突发奇想，要求所教高三班级的学生说出社会主义核心价值观的基本内容，结果大出意料——竟然无一学生能够说出。对此，我甚是感慨，深感高三作文训练确实需要正能量。
一、高三学生作文在立意、主题方面存在的问题
笔者是一所县属高中的高三语文教师。我对近年来本校学生在作文立意、主题方面的情况作了一些调查，发现大多数学生的主题局限在日常琐事上，不是考试的挫折，就是情感上的创伤，或者是对家庭、社会一知半解的调侃，很少有反映时代特点、讴歌先进典型、昂扬向上、催人奋进的作文。平时这样，必然在高考中体现出来，正如专家所言“一些考生在作文中满眼是社会的阴暗面，大谈到处是腐败丑陋，今天某个大官‘出事了’，明天某个明星‘出事了’，颇有愤世嫉俗的味道。”我想，我们学校出现的这种问题，绝不是个别现象，在其他学校也一定程度不同地存在着。
二、多方原因造成了学生作文正能量的缺失
首先，学生作文中出现的问题，根子出在教师身上。我们很多高三教师受升学思想的影响，把作文教学的重心放在了文法技巧的训练上，忽略了对学生思想道德的教育，放松了对学生健康心理的培养，缺乏对学生人生观、价值观的的引领。作文教学中只重文章套路、漠视文章灵魂，导致很多作文主题浅薄、情感低下。其次，学生受升学压力影响，远离生活，与世隔绝。在紧张的高三生活中，学生都过着家庭（宿舍）、教室、餐厅三点一线式的生活，几乎从不主动关心社会热点，不去了解时代气息，更不关注政治形势，躲进了复习与考试的“象牙塔”，失去了生活的源头活水。加之不去进行理性思考，所以直接形成了“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”的单调乏味的作文主题样式。第三，家长、社会也有意无意的降低了高三学生群体的思想道德要求。
三、师生合力营造正能量作文
作文水平的提高，引导靠教师，主体是学生，而在作文中反映正能量需要师生双方面的共同努力。
1.高三教师要转变单纯的升学思想，提高学生思想道德素养的认识。作文教学不仅只是教学生作文，也是教学生做人。不仅是训练学生文化，也是塑造学生性格，不仅为了高考，更是影响学生终生。所以，我们只有提高对作文教学在素质教育中所起作用的认识，才能改变“重文法、轻文意”的做法，理直气畅地倡导作文的正能量。
2.高三作文教学中要保证一定量的正能量训练练习。一是宣讲正能量知识，培养一切给人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。二是在材料作文训练中融入一些有关正能量的专题训练。三是组织一些正能量的文化活动，譬如班级辩论赛、主题班会、演讲比赛等。
3.高三学生要善于对所学知识及社会热点事件和现象进行思考，从中吸取正能量，形成自己的理性认识，反映到自己的写作中。张德超先生提出“活语文”的思想，要“让学生拥有一条属于自己的奔腾不息的河流”，“语文的学习对象是活生生的整个现实世界”，“生活之‘活’，语文要有真切的生活味道。”从现实生活中发现正能量，是作文的源头活水。譬如因“小悦悦事件”、“彭宇案”等极端事件，让我们有过道德下降的担心和焦虑。同时，“感动中国”、“最美”人物评选中的先进模范事迹又深深地拨动着国人心灵中柔软的神经。善良、正直、温暖、相助是人们共同渴望的，爱与善是社会的主流、时代的潮流。同学们应该从这些活生生的材料中吸取养料，充实自己文章的正能量。
4.高三学生还应该掌握一些反映正能量的写作技巧
（1）定好立意与观点。高考作文评分细则里明确规定“思想健康，符合道德规范，观点积极向上“，这就告诉我们，学生的作文一定要观点正确。要作文，先做人。建立正确的人生观、价值观，是写出带有正能量佳作的前提。广大高三学子在紧张的复习之余，要抽出时间和精力学习、了解反映党和国家方针政策的重要文献，把握时代脉搏，理解社会需求，加强身心修养。文章思想观点是否深刻、新颖，功夫在书外，功夫在课外。
（2）选好写作角度。中学生社会经验尚不丰富，写作时，不必触及自己陌生的领域，去写宏大的主题，因为那样很容易陷入内容空洞、言之无物的误区。立意时，首先可以去关注身边的人，接近他们的梦想，发掘出那些平凡的、感人的、释放着积极的正能量的朴实或高贵的精神、品质，进而将之提升到一定的高度，其次，可以立足身边小事，从精神文明、社会道德等层面反映正能量。
（3）做好素材积累。高三学生要自觉学习有关正能量的知识，积累一些先进模范人物的事迹素材。如社会主义核心价值观基本内容是现今最强大的正能量，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值目标，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值目标。再如，人的意识就是一种无形的能量，也可以称为意念力。这种能量可以影响和改变事物的存在形态和发展方向，也可以直接对事物产生改变。所以，态度乐观、积极、向上的人，充满热心、希望与信念等也是正能量。又如，一件小事，但它却体现了人与人之间的关爱，反映的是爱的传递，它才以加速度发酵，让我们感动，让我们温暖，同样是一种强大的正能量。
（4）练好语言风格。同学们在写作时应该运用积极、幽默、感人的语言进行叙写、议论和抒情，尽量少用消极、忧郁的语言，切切不要图发泄，情绪写出格调低下、情感颓废的语句，在语言表达上更好地传递正能量。
最后，要说明的是，笔者的用意不是将作文课上成政治课，而是针对时下作文教学忽视先进思想、淡化积极情感等现象有感而发。不当之处，方家见谅。
【参考文献】
石桂勤.高考作文存在的問题及对策[J].语文教学之友2007年第09期.
【关键词】 正能量：作文训练：技巧
一次，笔者在进行作文立意训练时，突发奇想，要求所教高三班级的学生说出社会主义核心价值观的基本内容，结果大出意料——竟然无一学生能够说出。对此，我甚是感慨，深感高三作文训练确实需要正能量。
一、高三学生作文在立意、主题方面存在的问题
笔者是一所县属高中的高三语文教师。我对近年来本校学生在作文立意、主题方面的情况作了一些调查，发现大多数学生的主题局限在日常琐事上，不是考试的挫折，就是情感上的创伤，或者是对家庭、社会一知半解的调侃，很少有反映时代特点、讴歌先进典型、昂扬向上、催人奋进的作文。平时这样，必然在高考中体现出来，正如专家所言“一些考生在作文中满眼是社会的阴暗面，大谈到处是腐败丑陋，今天某个大官‘出事了’，明天某个明星‘出事了’，颇有愤世嫉俗的味道。”我想，我们学校出现的这种问题，绝不是个别现象，在其他学校也一定程度不同地存在着。
二、多方原因造成了学生作文正能量的缺失
首先，学生作文中出现的问题，根子出在教师身上。我们很多高三教师受升学思想的影响，把作文教学的重心放在了文法技巧的训练上，忽略了对学生思想道德的教育，放松了对学生健康心理的培养，缺乏对学生人生观、价值观的的引领。作文教学中只重文章套路、漠视文章灵魂，导致很多作文主题浅薄、情感低下。其次，学生受升学压力影响，远离生活，与世隔绝。在紧张的高三生活中，学生都过着家庭（宿舍）、教室、餐厅三点一线式的生活，几乎从不主动关心社会热点，不去了解时代气息，更不关注政治形势，躲进了复习与考试的“象牙塔”，失去了生活的源头活水。加之不去进行理性思考，所以直接形成了“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”的单调乏味的作文主题样式。第三，家长、社会也有意无意的降低了高三学生群体的思想道德要求。
三、师生合力营造正能量作文
作文水平的提高，引导靠教师，主体是学生，而在作文中反映正能量需要师生双方面的共同努力。
1.高三教师要转变单纯的升学思想，提高学生思想道德素养的认识。作文教学不仅只是教学生作文，也是教学生做人。不仅是训练学生文化，也是塑造学生性格，不仅为了高考，更是影响学生终生。所以，我们只有提高对作文教学在素质教育中所起作用的认识，才能改变“重文法、轻文意”的做法，理直气畅地倡导作文的正能量。
2.高三作文教学中要保证一定量的正能量训练练习。一是宣讲正能量知识，培养一切给人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。二是在材料作文训练中融入一些有关正能量的专题训练。三是组织一些正能量的文化活动，譬如班级辩论赛、主题班会、演讲比赛等。
3.高三学生要善于对所学知识及社会热点事件和现象进行思考，从中吸取正能量，形成自己的理性认识，反映到自己的写作中。张德超先生提出“活语文”的思想，要“让学生拥有一条属于自己的奔腾不息的河流”，“语文的学习对象是活生生的整个现实世界”，“生活之‘活’，语文要有真切的生活味道。”从现实生活中发现正能量，是作文的源头活水。譬如因“小悦悦事件”、“彭宇案”等极端事件，让我们有过道德下降的担心和焦虑。同时，“感动中国”、“最美”人物评选中的先进模范事迹又深深地拨动着国人心灵中柔软的神经。善良、正直、温暖、相助是人们共同渴望的，爱与善是社会的主流、时代的潮流。同学们应该从这些活生生的材料中吸取养料，充实自己文章的正能量。
4.高三学生还应该掌握一些反映正能量的写作技巧
（1）定好立意与观点。高考作文评分细则里明确规定“思想健康，符合道德规范，观点积极向上“，这就告诉我们，学生的作文一定要观点正确。要作文，先做人。建立正确的人生观、价值观，是写出带有正能量佳作的前提。广大高三学子在紧张的复习之余，要抽出时间和精力学习、了解反映党和国家方针政策的重要文献，把握时代脉搏，理解社会需求，加强身心修养。文章思想观点是否深刻、新颖，功夫在书外，功夫在课外。
（2）选好写作角度。中学生社会经验尚不丰富，写作时，不必触及自己陌生的领域，去写宏大的主题，因为那样很容易陷入内容空洞、言之无物的误区。立意时，首先可以去关注身边的人，接近他们的梦想，发掘出那些平凡的、感人的、释放着积极的正能量的朴实或高贵的精神、品质，进而将之提升到一定的高度，其次，可以立足身边小事，从精神文明、社会道德等层面反映正能量。
（3）做好素材积累。高三学生要自觉学习有关正能量的知识，积累一些先进模范人物的事迹素材。如社会主义核心价值观基本内容是现今最强大的正能量，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值目标，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值目标。再如，人的意识就是一种无形的能量，也可以称为意念力。这种能量可以影响和改变事物的存在形态和发展方向，也可以直接对事物产生改变。所以，态度乐观、积极、向上的人，充满热心、希望与信念等也是正能量。又如，一件小事，但它却体现了人与人之间的关爱，反映的是爱的传递，它才以加速度发酵，让我们感动，让我们温暖，同样是一种强大的正能量。
（4）练好语言风格。同学们在写作时应该运用积极、幽默、感人的语言进行叙写、议论和抒情，尽量少用消极、忧郁的语言，切切不要图发泄，情绪写出格调低下、情感颓废的语句，在语言表达上更好地传递正能量。
最后，要说明的是，笔者的用意不是将作文课上成政治课，而是针对时下作文教学忽视先进思想、淡化积极情感等现象有感而发。不当之处，方家见谅。
【参考文献】
石桂勤.高考作文存在的問题及对策[J].语文教学之友2007年第09期.