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【摘 要】高中是学生一生中理解能力，表达能力，逻辑思维能力最强的阶段。语文在中学阶段是一门重要的学科，语文的学习不能一蹴而就，而是在于日积月累。高中语文的学习和初中有所不同，高中语文涉及的知识面比较广，学习内容也增加了很多。因此，这些繁锁的知识就需要学生去一点点的积累。积累不只是一种学习语文的方式，还是一种学习态度和学习习惯。只有积累了足够的知识，才能提高语文的综合素养。对语文积累方法的研究有助于学生提高自身的知识储备，提升语文的整体水平。
【关键词】高中语文；积累方法；学习方法
积累在语文这一学科已经得到广大师生的认可，积累在语文学习过程中的重要性不言而喻。在高考最后的冲刺阶段，最重要的不是冲刺难点，不是熟背优秀作文，而是拿起手中的积累本，查漏补缺。积累本是自己最熟悉，知识面最广，涵盖弱项漏洞最多的一本书。但是，很多同学不重视语文的积累，也没有自己的积累本，导致高考的最后阶段手足无措。因此，养成良好的积累习惯是非常重要的。那么我们如何进行对语文知识的积累呢？
一、在学习过程中进行积累
（一）课堂积累
在高中课堂上，老师和学生已经把熟读课文当做学习新内容必不可少的一步，目的是让学生了解课文的大概内容和所述文章宗旨。同时，老师也会深入讲解课文内重点的词、难点的句子以及表达手法独特的段落。这些对于学生来说都可以积累下来，让好词好句都变成自己的。在积累的过程中也可以帮助学生对课文内的好词好句进行深入理解。
（二）试卷分析积累
在考试后，很多学生会把错了的多音字，形近字在卷面上改正过来之后就不予理睬。这样的学习效率是很低的，老师应该要求学生把考试中出现错误的多音字和形近字分类整理到自己的积累本上，进行辨析，并用自己惯用的方法来进行掌握。最高的学习效率是把自己错过的题目分类整理到自己的积累本上。对学生来说最大的问题就是懒惰，这个问题需要老师通过一些适当的方法来进行监督和督促。也可以根据学生的学习现状进行不同的要求。
（三）课文阅读积累
在课下，很多学生有阅读的习惯，那么，课外阅读物的言语素材和文章体裁就会显得尤为重要[1]。首先，学生自己要很明确积累的内容是否是自己切实需要的，有针对性的阅读和有质量的阅读在学生积累的过程中可以事半功倍[2]。学生通过读、写形成了自己的整体知识框架和层次分类，并且有自己明确目标和重难点分析。当学生把优秀的词句和语文素材积累下来运用到写作当中，那么学生写的文章一定会更有亮点和特色。也有助于学生成为一个有能力作者，有品位的读者。
二、从与他人交流中进行积累
人在社会大家庭中与人交流是必不可少的，因此语言的交流与表达也是非常重要的，同时也是学生的一种积累过程。优美的词句与相关的语言素材都为学生和他人正常交流打下了坚实的基础。当学生对语文知识的积累达到一定程度的话就会有量变形成质变。学生就可以学以致用。在与他人交流的过程中，他人也会表达自己的意见和想法，在他人的语言里取其精华，弃其糟粕也是一种积累。并且会增加自己的语言魅力。诸葛亮是一个善于与他人交流，健谈的人，在交流过程中不断进行积累成为一个智慧超群的人。与他人交流才会发现自己语言中的不足，才能反省自己，对自己的不足查漏补缺。隨着在交流中不断地积累会发现，学生会发现自己的语言表达越来越流畅，越来越有韵味了。随之学生发现自己写的作文比之前更有文采和感染力了。积累不只是来自与课堂和阅读，“三人行，必有我师焉”，可能身边的同学，朋友就会出口成章，妙语连珠。在交流中学生能学到书本中学不到的知识，当学生把这些精华部分积累下来，那么学生也会把语文知识运用的十分灵活，变成一个健谈者，并间接的提高了学生整体的语文水平。
三、通过体验生活进行积累
语文的积累来源于生活又高于生活，人们常说“读万卷书，行万里路”，“社会就是一个大的校园，生活又是另一个学习课程”。通过 这些话的表面现象我们看到了本质，生活和学习是息息相关，密不可分的。学习不只是上学时的一种任务，也是在社会上立足的手段。语文的的学习亦是如此。高中生正处在一生中成长的关键阶段，在该阶段，他们内心情感丰富而又细腻，求知欲日益凸显，自我意识也逐步增强。如果仅限在语文课堂上的学习内容已经满足不了高中生求知欲。生活就像另外一个学习，高中生可以从中积累更多的语文素材。为此，高中生应该积极参与到社会中去，体验生活，体验不一样的课堂，在生活中进行积累对促进语文的积累有很大的帮助。从课堂到生活都养成良好的积累习惯，做到“活到老，学到老，积累到老”，在生活中不断积累，不断地成长，以提高自己的语文素养，不断建立起自己庞大的语言系统。
四、结束语
在父母望子成龙，望女成凤的今天，高中生面临着十分巨大的高考压力。在高考临近前夕，传统的教育模式对语文分数的要求压着高中生喘不过气来。在这期间的复习任务更加巨大，语文的学习也占据了很多时间。一节四十五分钟的语文课很难满足学生们的高分需要，更不用想着短时间内去积累大量丰富的语文知识了，毕竟一口吃不成胖子。在这种形势下，老师必须提高学生的自主学习能力，帮助学生形成自主学习意识。让学生学会自己主动积累语文知识，以减轻高考复习时的压力和时间的紧迫感。在学生积累的过程中，不仅能养成良好的自主学习意识，还能让学生拥有属于自己庞大的词汇系统，提升学生学习语文的兴趣和热情。教师应该深入了解学生的学习现状，结合学生的实际情况，认真剖析积累在高中阶段的重要性，并进一步优化高中生的积累方法和提高高中生的自主学习意识。这对现阶段高中生的语文学习具有极大的帮助。
参考文献：
[1]马海峰.高中语文学习方法浅谈[J].新课程研究（下旬），2015，（4）：102-102，103.
[2]许流芳.浅谈语文学习方法——多读 多背 多写[J].东方教育，2015，（9）：320.
【关键词】高中语文；积累方法；学习方法
积累在语文这一学科已经得到广大师生的认可，积累在语文学习过程中的重要性不言而喻。在高考最后的冲刺阶段，最重要的不是冲刺难点，不是熟背优秀作文，而是拿起手中的积累本，查漏补缺。积累本是自己最熟悉，知识面最广，涵盖弱项漏洞最多的一本书。但是，很多同学不重视语文的积累，也没有自己的积累本，导致高考的最后阶段手足无措。因此，养成良好的积累习惯是非常重要的。那么我们如何进行对语文知识的积累呢？
一、在学习过程中进行积累
（一）课堂积累
在高中课堂上，老师和学生已经把熟读课文当做学习新内容必不可少的一步，目的是让学生了解课文的大概内容和所述文章宗旨。同时，老师也会深入讲解课文内重点的词、难点的句子以及表达手法独特的段落。这些对于学生来说都可以积累下来，让好词好句都变成自己的。在积累的过程中也可以帮助学生对课文内的好词好句进行深入理解。
（二）试卷分析积累
在考试后，很多学生会把错了的多音字，形近字在卷面上改正过来之后就不予理睬。这样的学习效率是很低的，老师应该要求学生把考试中出现错误的多音字和形近字分类整理到自己的积累本上，进行辨析，并用自己惯用的方法来进行掌握。最高的学习效率是把自己错过的题目分类整理到自己的积累本上。对学生来说最大的问题就是懒惰，这个问题需要老师通过一些适当的方法来进行监督和督促。也可以根据学生的学习现状进行不同的要求。
（三）课文阅读积累
在课下，很多学生有阅读的习惯，那么，课外阅读物的言语素材和文章体裁就会显得尤为重要[1]。首先，学生自己要很明确积累的内容是否是自己切实需要的，有针对性的阅读和有质量的阅读在学生积累的过程中可以事半功倍[2]。学生通过读、写形成了自己的整体知识框架和层次分类，并且有自己明确目标和重难点分析。当学生把优秀的词句和语文素材积累下来运用到写作当中，那么学生写的文章一定会更有亮点和特色。也有助于学生成为一个有能力作者，有品位的读者。
二、从与他人交流中进行积累
人在社会大家庭中与人交流是必不可少的，因此语言的交流与表达也是非常重要的，同时也是学生的一种积累过程。优美的词句与相关的语言素材都为学生和他人正常交流打下了坚实的基础。当学生对语文知识的积累达到一定程度的话就会有量变形成质变。学生就可以学以致用。在与他人交流的过程中，他人也会表达自己的意见和想法，在他人的语言里取其精华，弃其糟粕也是一种积累。并且会增加自己的语言魅力。诸葛亮是一个善于与他人交流，健谈的人，在交流过程中不断进行积累成为一个智慧超群的人。与他人交流才会发现自己语言中的不足，才能反省自己，对自己的不足查漏补缺。隨着在交流中不断地积累会发现，学生会发现自己的语言表达越来越流畅，越来越有韵味了。随之学生发现自己写的作文比之前更有文采和感染力了。积累不只是来自与课堂和阅读，“三人行，必有我师焉”，可能身边的同学，朋友就会出口成章，妙语连珠。在交流中学生能学到书本中学不到的知识，当学生把这些精华部分积累下来，那么学生也会把语文知识运用的十分灵活，变成一个健谈者，并间接的提高了学生整体的语文水平。
三、通过体验生活进行积累
语文的积累来源于生活又高于生活，人们常说“读万卷书，行万里路”，“社会就是一个大的校园，生活又是另一个学习课程”。通过 这些话的表面现象我们看到了本质，生活和学习是息息相关，密不可分的。学习不只是上学时的一种任务，也是在社会上立足的手段。语文的的学习亦是如此。高中生正处在一生中成长的关键阶段，在该阶段，他们内心情感丰富而又细腻，求知欲日益凸显，自我意识也逐步增强。如果仅限在语文课堂上的学习内容已经满足不了高中生求知欲。生活就像另外一个学习，高中生可以从中积累更多的语文素材。为此，高中生应该积极参与到社会中去，体验生活，体验不一样的课堂，在生活中进行积累对促进语文的积累有很大的帮助。从课堂到生活都养成良好的积累习惯，做到“活到老，学到老，积累到老”，在生活中不断积累，不断地成长，以提高自己的语文素养，不断建立起自己庞大的语言系统。
四、结束语
在父母望子成龙，望女成凤的今天，高中生面临着十分巨大的高考压力。在高考临近前夕，传统的教育模式对语文分数的要求压着高中生喘不过气来。在这期间的复习任务更加巨大，语文的学习也占据了很多时间。一节四十五分钟的语文课很难满足学生们的高分需要，更不用想着短时间内去积累大量丰富的语文知识了，毕竟一口吃不成胖子。在这种形势下，老师必须提高学生的自主学习能力，帮助学生形成自主学习意识。让学生学会自己主动积累语文知识，以减轻高考复习时的压力和时间的紧迫感。在学生积累的过程中，不仅能养成良好的自主学习意识，还能让学生拥有属于自己庞大的词汇系统，提升学生学习语文的兴趣和热情。教师应该深入了解学生的学习现状，结合学生的实际情况，认真剖析积累在高中阶段的重要性，并进一步优化高中生的积累方法和提高高中生的自主学习意识。这对现阶段高中生的语文学习具有极大的帮助。
参考文献：
[1]马海峰.高中语文学习方法浅谈[J].新课程研究（下旬），2015，（4）：102-102，103.
[2]许流芳.浅谈语文学习方法——多读 多背 多写[J].东方教育，2015，（9）：320.