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摘 要：本文从转变传统教学观念、营造浓厚的学习氛围、发挥学生的主观能动性、完善教学方法、理论与实践教学相结合等方面出发，探索了在计算机教育中培养学生创新能力的相关措施，希望能树立学生的创新意识，激发学生的创新思维，挖掘学生的创新潜能，最终培养学生创新精神和创新能力。
关键词：计算机教育;学生;创新能力;培养
随着信息时代的来临，计算机教育已经成为现代教育不可或缺的重要组成部分。而在当前教育改革，素质教育全面拓展的前提下，如何培养学生的创新能力成为现代教育所广泛关注的课题。众所周知，创新能力的培养，不仅关系到教学的效率，更关系到学生的独立思考和科学思维能力，而且它还是我国创新型人才培养的前提和基础。而现代计算机教育所涉及的学习过程和资源的开发、设计、管理与实践，又为学生创新精神和创新能力的培养拓展了新思路。为此，我们要充分发挥计算机教育的辅助功能，为培养学生创新能力、深化素质教育奠定良好的基础，进而为社会主义现代化建设培养出高素质的创新型人才。
一、转变传统的教学观念，树立全新的教育观念
在计算机教育开展过程中，老师作为教育的引导者，需要改变传统的以教为本的教学观念，树立素质教育、创新教育的教学思想，促进学生德智体美劳的全面发展和进步，以培养学生的创新精神和实践操作能力为重点，努力培养创新型实用人才。而且在计算机教学中，老师也要注重自身创新能力的培养，改变传统的班级教学，发展小组教学、个性化教学以及远程网络教学等，由以老师为中心的课堂发展为以学生为主体的课堂，引导学生在教学中不断的探索，为学生创新能力的培养创造客观的教育条件。在全新的教育观念的引导下，促进老师与学生之间的交流与合作，通过计算机网络，及时的反馈计算机教学中的问题，提高教学效率的同时，也有利于营造一种合作创新的学习氛围。
二、营造浓厚的学习氛围，树立学生的创新意识
课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地，也是培养学生独立思考能力和创新精神的摇篮。在计算机教学中，可以通过创设问题的情境教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能通过视频音像资料来刺激学生的感官，激发学生的创新能力，引导学生树立创新的思想意识。例如，在艺术欣赏课中，我们用不同的音乐配合丰富多变的风景图片、建筑图片，引导学生观察不同建筑物的艺术美，用音乐去激发和培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，理解建筑这门凝固的艺术的独特魅力，进而激发学生热爱自己所学习的建筑专业并对将来从事的职业充满信心。使学生情绪高涨、一改以往那种被动沉闷的局面。而且，在教学实践中。把计算机引入各科教学中，不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生的全过程，将抽象的问题具体化，不仅有利于学生理解和掌握教学的重难点，同时也有利于拓展学生的思维空间，培养学生的创新意识。
三、充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新能力
学生的主观能动性与创新能力的培养密不可分，创新能力是学生主观能动性的直接体现，没有积极主动的探索学习、没有独立的思考分析，学生的创新精神和创新能力的培养都无处可谈。所以，在计算机教学中，我们要努力创设各种机会，鼓励学生主动参与到教学中去，在老师的引导下，拓展思维，自由的发挥创造能力。利用网络学习，为学生提供丰富的学习资源，扩大学生交流、讨论与学习的空间，让计算机教学课堂成为学生交流学习与创新的平台。比如，可以通过把简单的电脑图片处理软件与摄影技术相结合，引入照片的后期加工处理课程，让学生创作出生动有趣的电脑作品，既有利于培养学生的学习兴趣，又有利于培养学生的创新能力，让学生在主动学习中去不断的丰富自身的知识，启发自身的创新意识，进而培养自己的创新能力。
四、完善教学方法，激发学生的创新思维
计算机教育具备灵活性、综合性和较强的实践性，所以在计算机教育开展过程中，老师可以结合相关教材知识，进行灵活的教学设计，完善教学方法，激发学生的创新思维。具体来说，就是可以采用技能竞赛等课堂活动来强化能力教学，树立学生的竞争意识，鼓励学生积极的参与竞赛，自由的发挥学生的创新思维。比如，在文字输入教学中，可能因为课程的枯燥而降低学生的学习兴趣，进而影响学生的学习效率，这时我们就可以通过组织竞赛的方式，利用计算机的考试软件进行文字编辑速度竞赛，并引入多彩的文字设计模式，拓展学生的创新思维，让学生在参与竞赛的过程中既掌握基本的文字编辑知识，又培养了自主创新能力，从而大大提高了计算机教学的效率。
五、计算机理论教学与实践相结合，挖掘学生的创新潜能
鼓励学生灵活的运用所学的知识来解决实际问题，挖掘学生的创新潜能，是培养学生创新能力的有效措施。在课堂理论教学的基础上，老师可以组织学生开展自由的辩论，或者是举办相关的经验交流会，鼓励学生自由的交流学习心得和感受，在交流学习中互相启发思路。当然，在日常生活实践中，也可以指导学生利用计算机来编辑文稿、制作简单的书签和卡片，或者是引导学生建立各自的学习档案，充分的利用计算机辅助教学的作用，将理论与实践相结合，在具体的实践过程中，利用计算机网络为学生提供大量直观的辅助资料，培养学生的创新思维能力，通过实际问题的操作来挖掘学生的创新潜能。
六、结语
综上所述，计算机教育中学生创新能力的培养，需要老师以身作则，发挥积极的引导作用，通过优化课堂结构、完善教学设计、改善教学方法，以全新的教学观念引导学生树立创新意识，激发学生的创新潜能，培养学生的创新能力。同时，通过理论与实践相结合的全新教学模式，不断的锻炼学生的创新能力，真正的实现全面的素质教育。
参考文献：
[1]林凯. 计算机教育中如何培养学生的创新能力[J]. 新课程（教育学术），2011，07：9.
[2]李宁. 探析计算机教学中学生的创新能力培养[J]. 科技视界，2015，04：173.
[3]宋国际，兰继明，李东燕. 基于学生创新能力培养的高校计算机教学方法改进策略[J]. 电子制作，2015，03：121.
[4]郭延河. 大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养[J]. 无线互联科技，2015，01：283-284.
关键词：计算机教育;学生;创新能力;培养
随着信息时代的来临，计算机教育已经成为现代教育不可或缺的重要组成部分。而在当前教育改革，素质教育全面拓展的前提下，如何培养学生的创新能力成为现代教育所广泛关注的课题。众所周知，创新能力的培养，不仅关系到教学的效率，更关系到学生的独立思考和科学思维能力，而且它还是我国创新型人才培养的前提和基础。而现代计算机教育所涉及的学习过程和资源的开发、设计、管理与实践，又为学生创新精神和创新能力的培养拓展了新思路。为此，我们要充分发挥计算机教育的辅助功能，为培养学生创新能力、深化素质教育奠定良好的基础，进而为社会主义现代化建设培养出高素质的创新型人才。
一、转变传统的教学观念，树立全新的教育观念
在计算机教育开展过程中，老师作为教育的引导者，需要改变传统的以教为本的教学观念，树立素质教育、创新教育的教学思想，促进学生德智体美劳的全面发展和进步，以培养学生的创新精神和实践操作能力为重点，努力培养创新型实用人才。而且在计算机教学中，老师也要注重自身创新能力的培养，改变传统的班级教学，发展小组教学、个性化教学以及远程网络教学等，由以老师为中心的课堂发展为以学生为主体的课堂，引导学生在教学中不断的探索，为学生创新能力的培养创造客观的教育条件。在全新的教育观念的引导下，促进老师与学生之间的交流与合作，通过计算机网络，及时的反馈计算机教学中的问题，提高教学效率的同时，也有利于营造一种合作创新的学习氛围。
二、营造浓厚的学习氛围，树立学生的创新意识
课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地，也是培养学生独立思考能力和创新精神的摇篮。在计算机教学中，可以通过创设问题的情境教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能通过视频音像资料来刺激学生的感官，激发学生的创新能力，引导学生树立创新的思想意识。例如，在艺术欣赏课中，我们用不同的音乐配合丰富多变的风景图片、建筑图片，引导学生观察不同建筑物的艺术美，用音乐去激发和培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，理解建筑这门凝固的艺术的独特魅力，进而激发学生热爱自己所学习的建筑专业并对将来从事的职业充满信心。使学生情绪高涨、一改以往那种被动沉闷的局面。而且，在教学实践中。把计算机引入各科教学中，不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生的全过程，将抽象的问题具体化，不仅有利于学生理解和掌握教学的重难点，同时也有利于拓展学生的思维空间，培养学生的创新意识。
三、充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新能力
学生的主观能动性与创新能力的培养密不可分，创新能力是学生主观能动性的直接体现，没有积极主动的探索学习、没有独立的思考分析，学生的创新精神和创新能力的培养都无处可谈。所以，在计算机教学中，我们要努力创设各种机会，鼓励学生主动参与到教学中去，在老师的引导下，拓展思维，自由的发挥创造能力。利用网络学习，为学生提供丰富的学习资源，扩大学生交流、讨论与学习的空间，让计算机教学课堂成为学生交流学习与创新的平台。比如，可以通过把简单的电脑图片处理软件与摄影技术相结合，引入照片的后期加工处理课程，让学生创作出生动有趣的电脑作品，既有利于培养学生的学习兴趣，又有利于培养学生的创新能力，让学生在主动学习中去不断的丰富自身的知识，启发自身的创新意识，进而培养自己的创新能力。
四、完善教学方法，激发学生的创新思维
计算机教育具备灵活性、综合性和较强的实践性，所以在计算机教育开展过程中，老师可以结合相关教材知识，进行灵活的教学设计，完善教学方法，激发学生的创新思维。具体来说，就是可以采用技能竞赛等课堂活动来强化能力教学，树立学生的竞争意识，鼓励学生积极的参与竞赛，自由的发挥学生的创新思维。比如，在文字输入教学中，可能因为课程的枯燥而降低学生的学习兴趣，进而影响学生的学习效率，这时我们就可以通过组织竞赛的方式，利用计算机的考试软件进行文字编辑速度竞赛，并引入多彩的文字设计模式，拓展学生的创新思维，让学生在参与竞赛的过程中既掌握基本的文字编辑知识，又培养了自主创新能力，从而大大提高了计算机教学的效率。
五、计算机理论教学与实践相结合，挖掘学生的创新潜能
鼓励学生灵活的运用所学的知识来解决实际问题，挖掘学生的创新潜能，是培养学生创新能力的有效措施。在课堂理论教学的基础上，老师可以组织学生开展自由的辩论，或者是举办相关的经验交流会，鼓励学生自由的交流学习心得和感受，在交流学习中互相启发思路。当然，在日常生活实践中，也可以指导学生利用计算机来编辑文稿、制作简单的书签和卡片，或者是引导学生建立各自的学习档案，充分的利用计算机辅助教学的作用，将理论与实践相结合，在具体的实践过程中，利用计算机网络为学生提供大量直观的辅助资料，培养学生的创新思维能力，通过实际问题的操作来挖掘学生的创新潜能。
六、结语
综上所述，计算机教育中学生创新能力的培养，需要老师以身作则，发挥积极的引导作用，通过优化课堂结构、完善教学设计、改善教学方法，以全新的教学观念引导学生树立创新意识，激发学生的创新潜能，培养学生的创新能力。同时，通过理论与实践相结合的全新教学模式，不断的锻炼学生的创新能力，真正的实现全面的素质教育。
参考文献：
[1]林凯. 计算机教育中如何培养学生的创新能力[J]. 新课程（教育学术），2011，07：9.
[2]李宁. 探析计算机教学中学生的创新能力培养[J]. 科技视界，2015，04：173.
[3]宋国际，兰继明，李东燕. 基于学生创新能力培养的高校计算机教学方法改进策略[J]. 电子制作，2015，03：121.
[4]郭延河. 大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养[J]. 无线互联科技，2015，01：283-284.