课堂提问是一门学问,又是一门艺术,没有固定的模式,笔者长期从事物理教学工作,深深感触到恰如其分的提问对优化课堂教学的重要性。通过提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生双向交流。本文就如何优化课堂提问,提高课堂效果,从提问在教学中的运用提出自己的见解。 优选有趣味性的问题,激发学生学习兴趣 设计
随着计算机多媒体应用技术日臻成熟,计算机辅助教学(CAI)得到越来越广泛的应用。利用计算机多媒体辅助教学,能将图片、文字、动画、视频、声音等综合展示出来,具有形象、直观,以及教学速度快、教学容量大的特点。发挥多媒体技术的优势,应从影响课堂上学生的学习动机入手,创设情境,激发学生学习地理知识的兴趣,培养学生的综合能力,更好地体现学生的主体意识;更深层次的是把多媒体技术作为学生的认知工具整合到地理学科
初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起。我就提高初中化学课堂教学效率谈几点浅见: 一、关注学生主体,体现教学效果 1.激发学生学习化学的兴趣,提高学生学习化学的积极性。初中化学是一门基础