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【摘要】新课标要求英语学科应当加强学生英语综合应用能力的培养。要想实现这一目标就必须从培养学生的情感态度、语言交流能力、英语知识等方面入手。本文着重讨论了初中英语教学中学生的情感态度培养的有关问题。
【关键词】新课标初中英语情感态度
前言：新课标的有关规定指出，所谓的情感态度是指兴趣、动机、心态等一些会对学生学习过程和学习效果产生重大影响的因素。它明确规定了初中英语的情感态度的培养目标是培养学生的积极情感态度，帮助学生克服焦虑、压抑和学习动力不足等消极情感。教师在日常的教学过程中应当精准把握学生情感态度的具体状态，积极采取各种有效措施，不断激发学生的学习兴趣和学习热情，并引导他们把一时的学习热情转变成持久的学习动力和稳定的学习动机，帮助他们树立学习信心，磨练他们勇于面对困难，挑战困难的品质，让他们正确的看待自己，既要看到自己的优点又要看到自己的缺点。从而养成积极健康的情感态度。
一、采用灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣
兴趣是乐于认识某种事物或者进行某种活动的心理导向，在人们认识外界需要的前提下，推动人们认识事物，追求真理。它既是吸引学生学习的起点，也是提高学生学习成绩的内在动力。教师可以充分利用多媒体教学工具，为学生提供一个良好的学习情境，从多种感官上刺激学生，让学生感受到教学内容的魅力，激发学生的学习兴趣[1]。
前苏联的著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“运用是产生兴趣的源泉”这句话对初中的英语教学具有非常重要的指导意义。教师在教学过程中可以通过做游戏的方式来激发学生的学习兴趣。比如猜英语谜语、讲英语小故事、表演英语小节目等。比如在初中一年级学数字时就可以采用报数的方式，让全班同学挨个进行报数，谁报错了就表演一个小节目，这样既可以让每一个同学参与进来，锻炼学生的口语，又可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。再如教师可以事先准备一些英语小谜语，在讲课过程中讲出来让学生来猜。初中生正处于青春期，好奇心比较强，通过这种方式就可以吸引学生的好奇心，从而提高学生的学习兴趣。
英国著名教育学家乔治？霍利斯曾说：“呆板的人不会成为一名优秀的教师，他的知识储备量再丰富也是白搭……一名好教师应当是活泼热情的，他可以充分调动课堂气氛，让课堂变得生动有趣。”初中阶段是培养学生英语学习兴趣的重要阶段，所以教师应当用幽默风趣的语言，调动学生的兴趣，让学生觉得学习英语的过程是有趣的，而不是枯燥无聊的。比如教师在讲动物类单词的时候就可以模仿各种动物的叫声，并找学生说出相应的单词。这样就可以改善课堂气氛，使英语课堂变得轻松有趣，从而培养学生英语学习的兴趣。
二、充分利用耶基斯—多德森法则进行教学
耶基斯—多德森法则是指任何活动不是动机越强越好，而应该注重最佳动机水平，动机过强或者不足都会对工作效率产生负面影响。而且人们在完成简单任务时，人们的动机与工作效率成正比，即动机越强，效率越高；但是随着任务难度的加大，人們的动机水平反而呈逐渐下降趋势。换言之，在完成高难度任务时，降低动机反而有利于完成任务。所以教师教学中应当充分利用这一规律，先讲解简单的内容或提问简单的问题，让学生从中获得成就感和满足感，从而增强学生的学生动机，当学生的学习动机达到最佳水平的时候，教师开始讲解一些比较难的问题，让学生的学习动机稳定在最佳水平左右，从而提高教学效率[2]。
三、用人格魅力熏陶学生
一个拥有人格魅力的教师不但可以提高学生的学习兴趣，而且对学生的世界观、人生观、价值观都会产生重要影响。具体来说教师的人格魅力包括教师的价值观念、人格素养。具体表现为优雅的言谈举止、良好的人际关系、良好的道德品质、顽强不屈的意志力、乐观向上的生活态度、勇于拼搏的精神等等[3]。
苏霍姆林斯基认为，如果缺少了教师个性对学生个性的影响，那么培养学生的能力、志向方面的能力将无从谈起。乌申斯基甚至认为教师的人格就是教育的一切。所以英语教师应当不断学习、不断提高自身的人格魅力，用自己的人格魅力来熏陶学生，让学生在潜移默化中接受心理教育，从而养成正确的情感态度和价值观。
结论：让学生养成正确的情感态度和价值观既是新课标的要求，也是教师的职业要求。在初中英语教学生重视学生情感态度的培养，不但对学生的英语学习有重要影响，而且对学生形成正确的世界观、人生观和价值观也会产生重要影响。所以初中英语教师必须重视这方面的问题，首先教师要采用灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣；其次充分利用耶基斯—多德森法则进行教学，让学生保持最佳的学习动机，提高学习效率；最后用人格魅力熏陶学生，让学生在潜移默化中形成正确的情感态度。
参考文献
[1]周玲.新课标下初中英语教学中学生情感态度培养的应用研究[D].华东师范大学，2013，05（08）：18-30
[2]刘晓东.新课标下中学英语教学中学生情感态度培养的应用研究[J].改革与开放，2013，07（04）：11-15
[3]王胜利.课标下中学英语教学中学生情感态度培养的应用研究[J].中学英语园地（教学指导），2013，07（04）：21-24
【关键词】新课标初中英语情感态度
前言：新课标的有关规定指出，所谓的情感态度是指兴趣、动机、心态等一些会对学生学习过程和学习效果产生重大影响的因素。它明确规定了初中英语的情感态度的培养目标是培养学生的积极情感态度，帮助学生克服焦虑、压抑和学习动力不足等消极情感。教师在日常的教学过程中应当精准把握学生情感态度的具体状态，积极采取各种有效措施，不断激发学生的学习兴趣和学习热情，并引导他们把一时的学习热情转变成持久的学习动力和稳定的学习动机，帮助他们树立学习信心，磨练他们勇于面对困难，挑战困难的品质，让他们正确的看待自己，既要看到自己的优点又要看到自己的缺点。从而养成积极健康的情感态度。
一、采用灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣
兴趣是乐于认识某种事物或者进行某种活动的心理导向，在人们认识外界需要的前提下，推动人们认识事物，追求真理。它既是吸引学生学习的起点，也是提高学生学习成绩的内在动力。教师可以充分利用多媒体教学工具，为学生提供一个良好的学习情境，从多种感官上刺激学生，让学生感受到教学内容的魅力，激发学生的学习兴趣[1]。
前苏联的著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“运用是产生兴趣的源泉”这句话对初中的英语教学具有非常重要的指导意义。教师在教学过程中可以通过做游戏的方式来激发学生的学习兴趣。比如猜英语谜语、讲英语小故事、表演英语小节目等。比如在初中一年级学数字时就可以采用报数的方式，让全班同学挨个进行报数，谁报错了就表演一个小节目，这样既可以让每一个同学参与进来，锻炼学生的口语，又可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。再如教师可以事先准备一些英语小谜语，在讲课过程中讲出来让学生来猜。初中生正处于青春期，好奇心比较强，通过这种方式就可以吸引学生的好奇心，从而提高学生的学习兴趣。
英国著名教育学家乔治？霍利斯曾说：“呆板的人不会成为一名优秀的教师，他的知识储备量再丰富也是白搭……一名好教师应当是活泼热情的，他可以充分调动课堂气氛，让课堂变得生动有趣。”初中阶段是培养学生英语学习兴趣的重要阶段，所以教师应当用幽默风趣的语言，调动学生的兴趣，让学生觉得学习英语的过程是有趣的，而不是枯燥无聊的。比如教师在讲动物类单词的时候就可以模仿各种动物的叫声，并找学生说出相应的单词。这样就可以改善课堂气氛，使英语课堂变得轻松有趣，从而培养学生英语学习的兴趣。
二、充分利用耶基斯—多德森法则进行教学
耶基斯—多德森法则是指任何活动不是动机越强越好，而应该注重最佳动机水平，动机过强或者不足都会对工作效率产生负面影响。而且人们在完成简单任务时，人们的动机与工作效率成正比，即动机越强，效率越高；但是随着任务难度的加大，人們的动机水平反而呈逐渐下降趋势。换言之，在完成高难度任务时，降低动机反而有利于完成任务。所以教师教学中应当充分利用这一规律，先讲解简单的内容或提问简单的问题，让学生从中获得成就感和满足感，从而增强学生的学生动机，当学生的学习动机达到最佳水平的时候，教师开始讲解一些比较难的问题，让学生的学习动机稳定在最佳水平左右，从而提高教学效率[2]。
三、用人格魅力熏陶学生
一个拥有人格魅力的教师不但可以提高学生的学习兴趣，而且对学生的世界观、人生观、价值观都会产生重要影响。具体来说教师的人格魅力包括教师的价值观念、人格素养。具体表现为优雅的言谈举止、良好的人际关系、良好的道德品质、顽强不屈的意志力、乐观向上的生活态度、勇于拼搏的精神等等[3]。
苏霍姆林斯基认为，如果缺少了教师个性对学生个性的影响，那么培养学生的能力、志向方面的能力将无从谈起。乌申斯基甚至认为教师的人格就是教育的一切。所以英语教师应当不断学习、不断提高自身的人格魅力，用自己的人格魅力来熏陶学生，让学生在潜移默化中接受心理教育，从而养成正确的情感态度和价值观。
结论：让学生养成正确的情感态度和价值观既是新课标的要求，也是教师的职业要求。在初中英语教学生重视学生情感态度的培养，不但对学生的英语学习有重要影响，而且对学生形成正确的世界观、人生观和价值观也会产生重要影响。所以初中英语教师必须重视这方面的问题，首先教师要采用灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣；其次充分利用耶基斯—多德森法则进行教学，让学生保持最佳的学习动机，提高学习效率；最后用人格魅力熏陶学生，让学生在潜移默化中形成正确的情感态度。
参考文献
[1]周玲.新课标下初中英语教学中学生情感态度培养的应用研究[D].华东师范大学，2013，05（08）：18-30
[2]刘晓东.新课标下中学英语教学中学生情感态度培养的应用研究[J].改革与开放，2013，07（04）：11-15
[3]王胜利.课标下中学英语教学中学生情感态度培养的应用研究[J].中学英语园地（教学指导），2013，07（04）：21-24