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摘要：兴趣是学习的基础，也是学习的动力，对学生兴趣的培养。本文通过讲解示范、创造环境，诱发兴趣、开展竞赛，激发兴趣四个方面培养学生的体育兴趣，提高体育教学质量、增强学生体质，促进学生能力发展。
关键词：体育：体育兴趣
兴趣是学习的基础，也是学习的动力，如何培养学生的体育兴趣，对提高体育教学质量、增强学生体质，促进学生能力发展都具有十分重要的作用，作为一名专业课的老师，如何能从培养学生从兴趣人手使学生把上好体育课作为一种乐趣，我认为在体育教学中应从以下方面培养学生的兴趣。
一、对学生兴趣的培养
1、要使学生对体育课感兴趣，必须有相应的教材内容。可在新生入学和每学期开第一节课都安排理论课，介绍体育课的目的、任务、医务监督等内容。教师讲课时一定要理论联系实际，避免空洞说教，要有理有据，生动活泼。当然激发兴趣不仅仅限于一节课，而应当作为一条主线，贯穿于教学过程的始终，可在《课标》规定教材的基础上，选择一些通过练习基本掌握的教材。如果所选教材难度过大，大部分学生经过主观努力仍不能掌握，就会失去学习的信心而影响兴趣。反之，如教材内容过于简单、毫不费力就能掌握，就会使学生感到没什么可学的，也会影响兴趣，教师首先精通有关专业知识，依据学生的实际接受能力，选择一些对学生身心健康有益无害，受学生欢迎场地；设备力所能及的教学内容，并化难为易，便这容易为学生所接受。
2、活跃课堂气氛。造就生动、活泼的教学环境，有赖于教师发挥其主导作用，教师在教学中应不断了解学生的心理活动，善于从心理上调动学生的积极性，掌握和调节课堂气氛，不断提高教学艺术。成不变的命令式教学，态度过分严厉，不但不会调动学生的积极，相反会使他们产生逆反心理，使课堂气氛死气沉沉，缺乏活力。因此教师要做一些适合学生心理特点的活动。如比较欢快的游戏，幽默的语言，潇洒的示范动作等都能活跃课堂气氛。教师应该经常同学生一起参加活动，以身作则、用自己的热情去激发学生的兴趣。
3、多样化的教学手段。教学手段直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。教师要根据学生实际和教学内容，经常变化教学手段，以生动有趣、丰富灵活的方法来吸引学生，进一步激发学生的学习兴趣。譬如准备活动不能老是跑跑步、做做操，这样机械地重复，会使学生产生厌烦情绪。假如教师结合课的内容和教学任务，变换运用双人操、活动性游戏等等、学生的兴趣会大大增加。
4、及时评价，调动学生的积极性。在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，直接影响着学生的心理。对学生微小的进步，经常用一些积极肯定的语言加以鼓励和表扬，使学生体验到成功的喜悦，人而加深对体育课的感情，学习积极性提高。
二、讲解和示范
形象生动的讲解和优美正确的示范动作，既是重要的教学手段，也是培养学生学习兴趣的必要条件。
1、生动的讲解语言。语言讲解是教师向学生传授知识、技能和基本万式，也是启发和培养学生兴趣的重要手段。教师在讲解时不仅要注意语言表达的准确性、教育性和逻辑性，而且还要注意讲解的生动性、形象性和趣味性，用最简练的语言表达最丰富的内容。
2、优美准确的示范动作。教师示范动作优美准确，不仅可以使学生建立正确清晰的视觉表象，还可以使学生得到美的享受；提高学习兴趣。如快速示范时，动作要熟练、协调、连贯；慢动作或静止动作示范时，体型要美观、舒展、大方，给人以美感。如跳箱分腿腾越，学生常出现的问题是存在心理恐俱、第一腾空不够。为了克服这种现象，教师的示范动作要准确，于优美，轻松之申，给学生以鼓励和信心。反之，如果教师本身示范动作不准确，表情上紧张有余，松驰不足，则势必加剧学生的恐惧；影响教学任务的完成。
三、创造环境，诱发兴趣
在体育教学中，气候环境乃至场地、器材、设备的布置，对学生兴趣都会产生一定的影响。教学中要尽可能避风避光和减少外界干扰；器材放置力求整洁，能有效地诱发学生对体育课的兴趣。
四、开展竞赛，激发兴趣
竞赛是激发学习积极性的有效手段。体育教学中竞赛因素很多，教师充分利用学生“好胜心”强的特点，在教学中合理运用竞赛活動，调动学生的兴趣，如集合整队可比快、静、齐；动作质量可比好中差；运动成绩可比快、比高等；小组之间比，个人之间比；在形式上有游戏竞赛、教学比赛、达标赛、测验赛等。在组织时，教师要加强思想教育，使学生正确对待胜与负。使学生学有所得，学有所成，让学生产生一种成功感，从而获得体育学习的兴趣。在以后的教学中，我应该认真学习和领会新课程的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力、发挥学生的自主性、创造性，使学生成为课堂教学中的主体，不断激发和培养学生的兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣。
关键词：体育：体育兴趣
兴趣是学习的基础，也是学习的动力，如何培养学生的体育兴趣，对提高体育教学质量、增强学生体质，促进学生能力发展都具有十分重要的作用，作为一名专业课的老师，如何能从培养学生从兴趣人手使学生把上好体育课作为一种乐趣，我认为在体育教学中应从以下方面培养学生的兴趣。
一、对学生兴趣的培养
1、要使学生对体育课感兴趣，必须有相应的教材内容。可在新生入学和每学期开第一节课都安排理论课，介绍体育课的目的、任务、医务监督等内容。教师讲课时一定要理论联系实际，避免空洞说教，要有理有据，生动活泼。当然激发兴趣不仅仅限于一节课，而应当作为一条主线，贯穿于教学过程的始终，可在《课标》规定教材的基础上，选择一些通过练习基本掌握的教材。如果所选教材难度过大，大部分学生经过主观努力仍不能掌握，就会失去学习的信心而影响兴趣。反之，如教材内容过于简单、毫不费力就能掌握，就会使学生感到没什么可学的，也会影响兴趣，教师首先精通有关专业知识，依据学生的实际接受能力，选择一些对学生身心健康有益无害，受学生欢迎场地；设备力所能及的教学内容，并化难为易，便这容易为学生所接受。
2、活跃课堂气氛。造就生动、活泼的教学环境，有赖于教师发挥其主导作用，教师在教学中应不断了解学生的心理活动，善于从心理上调动学生的积极性，掌握和调节课堂气氛，不断提高教学艺术。成不变的命令式教学，态度过分严厉，不但不会调动学生的积极，相反会使他们产生逆反心理，使课堂气氛死气沉沉，缺乏活力。因此教师要做一些适合学生心理特点的活动。如比较欢快的游戏，幽默的语言，潇洒的示范动作等都能活跃课堂气氛。教师应该经常同学生一起参加活动，以身作则、用自己的热情去激发学生的兴趣。
3、多样化的教学手段。教学手段直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。教师要根据学生实际和教学内容，经常变化教学手段，以生动有趣、丰富灵活的方法来吸引学生，进一步激发学生的学习兴趣。譬如准备活动不能老是跑跑步、做做操，这样机械地重复，会使学生产生厌烦情绪。假如教师结合课的内容和教学任务，变换运用双人操、活动性游戏等等、学生的兴趣会大大增加。
4、及时评价，调动学生的积极性。在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，直接影响着学生的心理。对学生微小的进步，经常用一些积极肯定的语言加以鼓励和表扬，使学生体验到成功的喜悦，人而加深对体育课的感情，学习积极性提高。
二、讲解和示范
形象生动的讲解和优美正确的示范动作，既是重要的教学手段，也是培养学生学习兴趣的必要条件。
1、生动的讲解语言。语言讲解是教师向学生传授知识、技能和基本万式，也是启发和培养学生兴趣的重要手段。教师在讲解时不仅要注意语言表达的准确性、教育性和逻辑性，而且还要注意讲解的生动性、形象性和趣味性，用最简练的语言表达最丰富的内容。
2、优美准确的示范动作。教师示范动作优美准确，不仅可以使学生建立正确清晰的视觉表象，还可以使学生得到美的享受；提高学习兴趣。如快速示范时，动作要熟练、协调、连贯；慢动作或静止动作示范时，体型要美观、舒展、大方，给人以美感。如跳箱分腿腾越，学生常出现的问题是存在心理恐俱、第一腾空不够。为了克服这种现象，教师的示范动作要准确，于优美，轻松之申，给学生以鼓励和信心。反之，如果教师本身示范动作不准确，表情上紧张有余，松驰不足，则势必加剧学生的恐惧；影响教学任务的完成。
三、创造环境，诱发兴趣
在体育教学中，气候环境乃至场地、器材、设备的布置，对学生兴趣都会产生一定的影响。教学中要尽可能避风避光和减少外界干扰；器材放置力求整洁，能有效地诱发学生对体育课的兴趣。
四、开展竞赛，激发兴趣
竞赛是激发学习积极性的有效手段。体育教学中竞赛因素很多，教师充分利用学生“好胜心”强的特点，在教学中合理运用竞赛活動，调动学生的兴趣，如集合整队可比快、静、齐；动作质量可比好中差；运动成绩可比快、比高等；小组之间比，个人之间比；在形式上有游戏竞赛、教学比赛、达标赛、测验赛等。在组织时，教师要加强思想教育，使学生正确对待胜与负。使学生学有所得，学有所成，让学生产生一种成功感，从而获得体育学习的兴趣。在以后的教学中，我应该认真学习和领会新课程的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力、发挥学生的自主性、创造性，使学生成为课堂教学中的主体，不断激发和培养学生的兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣。