【摘 要】
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提出在初中数学课堂教学中,教师应根据初中生特点,通过创设情境、设疑问难、组织学生自主探究、合作交流,运用多媒体等先进教学工具,提高学生学习的积极性、主动性,达到获取
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提出在初中数学课堂教学中,教师应根据初中生特点,通过创设情境、设疑问难、组织学生自主探究、合作交流,运用多媒体等先进教学工具,提高学生学习的积极性、主动性,达到获取知识,发展能力的目的。同时,也希望通过对它的研究能对优效课堂建设提供一些帮助。
In junior middle school mathematics classroom teaching, teachers should improve the enthusiasm and initiative of students in acquiring learning through the characteristics of junior high school, through creating situations, setting questions, organizing students’ independent inquiry, cooperation and exchange, using multimedia and other advanced teaching tools , The ability to develop the purpose. At the same time, I also hope that through its research can provide some help for the construction of excellent efficiency class.
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以牡丹江27、通粳929、吉粳506、龙稻5号、辽粳371等5个常规品种作为机插秧引种对比试验材料,设2次重复同田对比,调查其生长发育性状和产量情况。结果表明:辽粳371产量最高,
1992年,根据经济发展的需要,广东省东莞市长安镇成立了公安分局,并向隶属于东莞边防支队的长安边防派出所增派公安民警,共同维护日益复杂的辖区治安。向长安边防派出所增派的
农村是个大学校。在学习党的十四届六中全会决议，倡导社会文明新风的热浪中，我们在耶水河畔感受到了时代脉搏的强烈跳动。汽车沿两邵线疾驰，半个小时后驶入一片松林。进入村庄，只
传统中国重视传统宗教,多将之视作辅佐统治的教化工具,所谓“观天之神道,而四时不忒。圣人以神道设教,而天下服矣”。但古人又认为,圣人所设神道的深远含意,仅有极少数人能有
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对那些数学成绩一直提高不了的同学,要善于发现他们的优点并及时肯定,给予更多鼓励。而做好个案分析则是转化他们的有效方法。可以从“数学学习困难原因分析”、“转化措施方
中学物理教学中普遍存在“物理难教，学生厌学”的现象，不少学生感觉物理难学，成绩难以提高.究其原因，这些学生不是智力差，而是由非智力因素不佳所致. 心理学家认为，一个人成功应该是：成功=智力因素 非智力因素.非智力因素是掌握知识、发展智力因素的前提和条件，它主要有动机、兴趣、意志、情感、性格等因素组成.心理学研究也表明：积极的非智力因素可以推动和促进智力因素的发展，对智力因素起着维持和调节的作用.
《金史·兵志》云:“(金)迄其亡也,‘忠孝’等军构难于内,纟乚军杂人招祸于外,向之所谓志一而力齐者,不见可恃之势焉。”由此可见,忠孝军是晚金时期一支重要的武装力量,对金
传统的展示空间自身只是为展品提供展示的中性空间,但现代展示空间越来越具有鲜明的个性,光的应用则是表现其自身个性及营造空间环境的有利手段之一。
The traditional exhi
目的 观察海水浸泡的兔髌韧带爆炸伤修复的组织学变化.方法新西兰白兔36只,以0.9g单质猛炸药黑索今(RDX)铜壳小型爆炸装药捆绑于兔膝关节前外侧,电引爆,制作兔膝关节开放性爆炸伤并海水浸泡1h的模型.经扩创消炎,分别于第4天(n=19)和第6天(n=1)采用直接缝合法修复炸断髌韧带.分别于爆炸伤后即刻、海水浸泡1h及修复后1、2、3个月时切取爆炸震击及炸断的韧带做组织学及电镜观察.结果震击伤(n