【摘 要】
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物理作为初中阶段带领学生接触自然科学的一门基础性学科,可以培养学生的实践能力、分析能力,形成严谨的、实事求是的世界观。对此,提高物理教学质量成为教师探讨的重点。通
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物理作为初中阶段带领学生接触自然科学的一门基础性学科,可以培养学生的实践能力、分析能力,形成严谨的、实事求是的世界观。对此,提高物理教学质量成为教师探讨的重点。通过实验教学帮助学生建立理论、掌握规律、理解知识在现代素质教育改革中取得了显著的成效。不仅如此,还有教师把演示实验改为学生实验,给学生提供了更多的实践机会。然而,在开展实验教学的过程中不乏存在一些教法混用、实验现象解释不透彻等问题,本文就系列问题展开论述,并提出有效的策略加以改进。
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