【摘 要】
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在传统的初中地理教学中,教师主体色彩明显,在课堂上采用满堂灌的模式,一讲到底或者一问到底的现象导致学生存在严重依赖心理,独立思考和自主解决问题的能力薄弱,很难满足今
【机 构】
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山东省淄博市第十五中学 山东 淄博255120
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在传统的初中地理教学中,教师主体色彩明显,在课堂上采用满堂灌的模式,一讲到底或者一问到底的现象导致学生存在严重依赖心理,独立思考和自主解决问题的能力薄弱,很难满足今后学业上的多种需求.素质教育强调突出学生主体性地位,因此,初中地理教学需改变教学理念,在课堂组织形式、时间安排、教学目标方面做出调整,全面渗入学生主体地位思想,给予足够的探究空间,培养学生的主体意识和自觉学习精神,以更好地提升教学指导效果.
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