【摘 要】
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项目教学法不仅突破了传统教学场景集中在课堂的局限,更是完成了师生身份的转换:教师不再是单方面的传者,而是项目的发起者和向导,学生也在具体的项目操作中发挥自主性,成为
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项目教学法不仅突破了传统教学场景集中在课堂的局限,更是完成了师生身份的转换:教师不再是单方面的传者,而是项目的发起者和向导,学生也在具体的项目操作中发挥自主性,成为教学主体。在这个过程中,师生共同进步。凭借这些特点,项目教学法被越来越广泛地应用在我国中职服装设计专业教学中,通过多年的实践取得了一定成效,但仍有较大的改进空间。本研究结合中职服装设计专业中项目教学法的应用现状,提出了自己的见解,希望能为进一步提高项目教学法应用水平提供借鉴。
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