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摘要：构建了基于BIM技术的建筑工程虚拟仿真实训中心，开设BIM 一体化建筑工程虚拟仿真实训课程，可充分满足高等教育新工科建设中培养建筑类专业学生掌握BIM技术的实践教学需求，有利于培养学生解决实际问题的能力并提高就业竞争力，从而满足经济发展需要。
关键词：BIM 虚拟仿真 实训基地
包括虚拟现实在内的第四次工业革命是一次全新技术革命，已悄然来到我们所处的社 会。这也是一场全新的绿色工业革命，其技术突破的总体方向是数字化、网络化、智能化、绿色化。随之而来的便是支撑工业发展的工程教育，将面临应对我国新经济与新产业对新 工科人才战略需求的新机遇、新挑战。因此，教育部于2017年2月提出了我国高等工程教育的新工科行动计划。“新工科”是一种新型的工程教育理念，即“大工程观”，强调培养跨界整合能力、创新创业能力、应用实践能力的综合、复合型工程科技人才，服务于产业现实急 需和未来经济发展需要[1]。
一、建设思路
BIM虚拟仿真实训室的建设，遵循《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》[国发〔2019〕4号]、《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作的通知》等文件的指导思想，按照“能实不虚、虚实结合、优势互补”的原则进行设计，让学生身临其境体验工作氛围，以紧密衔接专业课程的现场实训教学为主题，从根本上改变传统教学“重理论、轻实践、缺实战”的弊端，全面提升学生的动手能力，将知识融于实践并在实践中深入理解、积累实务操作经验。以学生实践能力培养为核心，建设实用性强，职业氛围浓，虚实结合，校内外互补的BIM虚拟仿真实训基地，需要符合以下要求：
（一）解决传统教学中痛点问题
建设施工项目存在施工周期长，难以开展全生命周期实训的问题，学生难以参观或体验整个施工周期;工程项目规模大，学生三维空间认知难以建立;施工现场危险性较大，学生现场实训安全难以保障。传统的实体实训中心成本昂贵，节点有限，不方便开展大班实训。虚拟仿真实训中心解决了学校多个专业的多种实践课程的校内仿真实习实训，解决了学生实际训练的交通、场地、条件、管理的限制。
（二）提高教学效率
虚拟仿真实训系统能够模拟逼真的施工场景，构建具有情景化、沉浸式的交互训练空间。一些传统实体模型无法开展的场景、事件，通过虚拟化教学手段，结合案例教学和情境教学，可以显著提高教学效率，大大缩短学生从学校到工作岗位的适应过程;同时可以拓展学生的自主学习空间，训练不受时空、地域限制，有效鼓励学生及培训人员进行自主学习，确保良好的教学效果。
（三）节约教学成本
由于物理属性，传统建筑模型具有一定生命周期，而且随着科技的进步会有很多新型建筑材料和施工做法涌现，传统建筑模型不能及时更新且费用昂贵。虚拟教学系统只需一次投入，后续只需更新维护，不会额外产生耗材，大大节约了教学成本。
（四）技术先进性
本项目所列虚拟现实设计平台软件、展视网BIMVR软件、虚拟现实VR教学资源包等，利用当前市面上最先进、最成熟的VR虚拟现实技术及VDP平台，能够保证10年内不会被淘汰。
（五）服务社会培训
虚拟仿真实训基地既可满足我校建筑及相关专业虚拟仿真实训教学的需求，也可以作为社会培训的场所。现阶段BIM技术的普及及应用面临巨大的人才缺口，我校可依托虚拟仿真实训基地为社会培训更多优质BIM技术人才。
二、建设目标
（一）总体目标
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，抢抓国内建筑业全面转型升级新机遇，坚持立德树人为根本任务，建设开放共享的实训课程教学资源和高水平产教融合的虚拟仿真实训基地，培养适应建筑产业高端需要的高素质技术技能人才。
（二）具体目标
1. 落实立德树人根本任务
把社会主义核心价值体系融入实习、培训的全过程。强化职业道德和职业精神培养，强化学生爱国精神、工匠精神培养。通过布置文化墙、强化课程思政、建立职业素养标准体系、举办“企业文化进校园” “技能名师传经验”活动等系列举措，落实立德树人根本任务。
2.建省一流实训课程教学资源
以BIM技术为基础，以适应职业岗位能力为主线，对接职业标准，与国际先进标准接轨，校企联合建《建筑与结构施工图识读》、《建筑工程施工安全管理》、《建筑工程计量与计价》、《建筑装饰施工技术》4门核心课程的配套实训教学资源，建13个基于虚拟仿真系统的信息化课程资源包。
3.深化教材与教法改革
“双元”合作开发《施工图识读与会审》“互联网+”新形态立体化教材1本，开发专业课程新型活页式、工作手册式实训教材10本，并配套开发完成信息化资源。深化教法改革，推动课堂革命。探索教师团队分工协作的模块化教学、线上线下混合式教学等模式，提升教学实效。
4.打造技术技能创新平台
建设BIM高新技术研发中心，承接BIM工程項目，开展建筑全过程的BIM技术咨询服务，解决区域经济现实需求;建设校企共同智库，服务建筑企业技术研发和产品升级，每年帮助中小微型企业破解技术难题不少于5项;建设产教融合基地，率先在信息化管理平台等方面进行先行先试，服务区域建筑产业发展。
5.提升专业社会服务能力
BIM虚拟仿真实训中心可利用自身资源，充分挖掘潜力，在保证校内实训教学任务的前提下，面向周边辐射开展社会服务与交流合作，提高基地的运行效率。如为各项BIM技能大赛提供场地及面向社会开展BIM应用技能培训服务，包括对行业内企业开放共享资源学习、提供职工教学培训、下岗人员或退伍士兵再就业培训及农村转移人群技能培训等。
6.完善可持续发展保障机制
完善实训基地动态调整机制，促进专业资源整合和结构优化;形成专业群第三方评价机制，确保高水平实训基地建设不断深入推进;创新教师评价机制，促进教师不断提升;健全实训教学质量诊断与改进机制;完善实训基地多方协同发展的保障机制，特别是政策支持和经费保障，健全责任机制，扎实推进建设，确保工作成效。
三、保障措施
（一）管理机制
项目建成后，作为学校实验教学工作的重要平台，必须制定完善的管理办法及相应制度， 如基地所有仪器设备按照功能放置在各实训室，大型贵重设备和软件由专人负责，实行专管共用，通过网络共享和实训室开放等方式实现资源共享。制定《虚拟仿真实训基地安全制度》、《虚拟仿真实训室仪器设备管理细则》、《虚拟仿真实训室开放管理办法》、《虚拟仿真实训室设备运行、维护、更新和管理工作规范》等。
（二）管理队伍
项目建设小组在学校的统筹管理及资金保障下，根据实训基地建设计划的目标、思路、内容，明细职责和分工，制定奖惩办法，使各项工作均有人负责，有人执行，有人检查，确保项目建设顺利完成 。
四、结语
随着 BIM技术在建筑业的广泛应用，对于开办建筑类专业的高职院校，应主动对接地方经济发展需要，凝练办学特色，重视BIM人才培养，加快BIM虚拟仿真实训中心建设，促进学科专业与BIM信息技术的交叉融合，提升学生实践与创新能力，培养具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求的应用型人才，从而推进高等教育新工科建设[2]。
参考文献
[1] 张海生.新工科建设的背景、价值向度和预期效果[J].湖北社会科学，2017（9）：167-173.
[2] 戴晓燕，刘超. 基于BIM技术的建筑工程虚拟仿真实训中心的建设研究[J]. 实验技术与管理，2018，35（12）：237-241.
关键词：BIM 虚拟仿真 实训基地
包括虚拟现实在内的第四次工业革命是一次全新技术革命，已悄然来到我们所处的社 会。这也是一场全新的绿色工业革命，其技术突破的总体方向是数字化、网络化、智能化、绿色化。随之而来的便是支撑工业发展的工程教育，将面临应对我国新经济与新产业对新 工科人才战略需求的新机遇、新挑战。因此，教育部于2017年2月提出了我国高等工程教育的新工科行动计划。“新工科”是一种新型的工程教育理念，即“大工程观”，强调培养跨界整合能力、创新创业能力、应用实践能力的综合、复合型工程科技人才，服务于产业现实急 需和未来经济发展需要[1]。
一、建设思路
BIM虚拟仿真实训室的建设，遵循《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》[国发〔2019〕4号]、《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作的通知》等文件的指导思想，按照“能实不虚、虚实结合、优势互补”的原则进行设计，让学生身临其境体验工作氛围，以紧密衔接专业课程的现场实训教学为主题，从根本上改变传统教学“重理论、轻实践、缺实战”的弊端，全面提升学生的动手能力，将知识融于实践并在实践中深入理解、积累实务操作经验。以学生实践能力培养为核心，建设实用性强，职业氛围浓，虚实结合，校内外互补的BIM虚拟仿真实训基地，需要符合以下要求：
（一）解决传统教学中痛点问题
建设施工项目存在施工周期长，难以开展全生命周期实训的问题，学生难以参观或体验整个施工周期;工程项目规模大，学生三维空间认知难以建立;施工现场危险性较大，学生现场实训安全难以保障。传统的实体实训中心成本昂贵，节点有限，不方便开展大班实训。虚拟仿真实训中心解决了学校多个专业的多种实践课程的校内仿真实习实训，解决了学生实际训练的交通、场地、条件、管理的限制。
（二）提高教学效率
虚拟仿真实训系统能够模拟逼真的施工场景，构建具有情景化、沉浸式的交互训练空间。一些传统实体模型无法开展的场景、事件，通过虚拟化教学手段，结合案例教学和情境教学，可以显著提高教学效率，大大缩短学生从学校到工作岗位的适应过程;同时可以拓展学生的自主学习空间，训练不受时空、地域限制，有效鼓励学生及培训人员进行自主学习，确保良好的教学效果。
（三）节约教学成本
由于物理属性，传统建筑模型具有一定生命周期，而且随着科技的进步会有很多新型建筑材料和施工做法涌现，传统建筑模型不能及时更新且费用昂贵。虚拟教学系统只需一次投入，后续只需更新维护，不会额外产生耗材，大大节约了教学成本。
（四）技术先进性
本项目所列虚拟现实设计平台软件、展视网BIMVR软件、虚拟现实VR教学资源包等，利用当前市面上最先进、最成熟的VR虚拟现实技术及VDP平台，能够保证10年内不会被淘汰。
（五）服务社会培训
虚拟仿真实训基地既可满足我校建筑及相关专业虚拟仿真实训教学的需求，也可以作为社会培训的场所。现阶段BIM技术的普及及应用面临巨大的人才缺口，我校可依托虚拟仿真实训基地为社会培训更多优质BIM技术人才。
二、建设目标
（一）总体目标
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，抢抓国内建筑业全面转型升级新机遇，坚持立德树人为根本任务，建设开放共享的实训课程教学资源和高水平产教融合的虚拟仿真实训基地，培养适应建筑产业高端需要的高素质技术技能人才。
（二）具体目标
1. 落实立德树人根本任务
把社会主义核心价值体系融入实习、培训的全过程。强化职业道德和职业精神培养，强化学生爱国精神、工匠精神培养。通过布置文化墙、强化课程思政、建立职业素养标准体系、举办“企业文化进校园” “技能名师传经验”活动等系列举措，落实立德树人根本任务。
2.建省一流实训课程教学资源
以BIM技术为基础，以适应职业岗位能力为主线，对接职业标准，与国际先进标准接轨，校企联合建《建筑与结构施工图识读》、《建筑工程施工安全管理》、《建筑工程计量与计价》、《建筑装饰施工技术》4门核心课程的配套实训教学资源，建13个基于虚拟仿真系统的信息化课程资源包。
3.深化教材与教法改革
“双元”合作开发《施工图识读与会审》“互联网+”新形态立体化教材1本，开发专业课程新型活页式、工作手册式实训教材10本，并配套开发完成信息化资源。深化教法改革，推动课堂革命。探索教师团队分工协作的模块化教学、线上线下混合式教学等模式，提升教学实效。
4.打造技术技能创新平台
建设BIM高新技术研发中心，承接BIM工程項目，开展建筑全过程的BIM技术咨询服务，解决区域经济现实需求;建设校企共同智库，服务建筑企业技术研发和产品升级，每年帮助中小微型企业破解技术难题不少于5项;建设产教融合基地，率先在信息化管理平台等方面进行先行先试，服务区域建筑产业发展。
5.提升专业社会服务能力
BIM虚拟仿真实训中心可利用自身资源，充分挖掘潜力，在保证校内实训教学任务的前提下，面向周边辐射开展社会服务与交流合作，提高基地的运行效率。如为各项BIM技能大赛提供场地及面向社会开展BIM应用技能培训服务，包括对行业内企业开放共享资源学习、提供职工教学培训、下岗人员或退伍士兵再就业培训及农村转移人群技能培训等。
6.完善可持续发展保障机制
完善实训基地动态调整机制，促进专业资源整合和结构优化;形成专业群第三方评价机制，确保高水平实训基地建设不断深入推进;创新教师评价机制，促进教师不断提升;健全实训教学质量诊断与改进机制;完善实训基地多方协同发展的保障机制，特别是政策支持和经费保障，健全责任机制，扎实推进建设，确保工作成效。
三、保障措施
（一）管理机制
项目建成后，作为学校实验教学工作的重要平台，必须制定完善的管理办法及相应制度， 如基地所有仪器设备按照功能放置在各实训室，大型贵重设备和软件由专人负责，实行专管共用，通过网络共享和实训室开放等方式实现资源共享。制定《虚拟仿真实训基地安全制度》、《虚拟仿真实训室仪器设备管理细则》、《虚拟仿真实训室开放管理办法》、《虚拟仿真实训室设备运行、维护、更新和管理工作规范》等。
（二）管理队伍
项目建设小组在学校的统筹管理及资金保障下，根据实训基地建设计划的目标、思路、内容，明细职责和分工，制定奖惩办法，使各项工作均有人负责，有人执行，有人检查，确保项目建设顺利完成 。
四、结语
随着 BIM技术在建筑业的广泛应用，对于开办建筑类专业的高职院校，应主动对接地方经济发展需要，凝练办学特色，重视BIM人才培养，加快BIM虚拟仿真实训中心建设，促进学科专业与BIM信息技术的交叉融合，提升学生实践与创新能力，培养具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求的应用型人才，从而推进高等教育新工科建设[2]。
参考文献
[1] 张海生.新工科建设的背景、价值向度和预期效果[J].湖北社会科学，2017（9）：167-173.
[2] 戴晓燕，刘超. 基于BIM技术的建筑工程虚拟仿真实训中心的建设研究[J]. 实验技术与管理，2018，35（12）：237-241.