论教育理论的“高原期”现象

• 作 者: 刘晓红
• 机 构: 河南师范大学教育系
• 出 处: 河南师范大学学报：教育科学版
• 发表日期: 2003年2期
• 关键词: 教育理论 “高原期”现象 教育实践 思维模式 教育研究 归因分析 教育机制

当代的教育理论正进入其发展的“高原期”阶段，具体表现为因理论与实践脱节而显得苍白无力，停滞不前；教育研究有“哗众取宠”之嫌而失却了“百家争鸣”的学术繁荣。本文旨在通过归因分析，进而在改变这种现状的策略上提出拙见：(1)改进职称评定机制；(2)改变传统的思维模式；(3)拓宽研究渠道；(4)政府大力支持等。