【摘 要】
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数学教师在教学中往往会发现有一部分学生代数学得比几何好,一部分学生几何学得比代数好,单就一门数学课还出现了“偏科”的现象。那是因为代数与几何学习无论是内容还是学习
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数学教师在教学中往往会发现有一部分学生代数学得比几何好,一部分学生几何学得比代数好,单就一门数学课还出现了“偏科”的现象。那是因为代数与几何学习无论是内容还是学习方法上都存在着一定的差异。教师应引导学生从不同的层面了解代数与几何教学的异同,从中找出完美融合代数与几何的教学之道。
Mathematics teachers tend to find in teaching some students algebra better than geometry, some students better geometry than algebra, a single math class also appeared “partial subjects ” phenomenon. That is because algebra and geometry learning both in content and learning methods there are some differences. Teachers should guide students to understand the similarities and differences between algebra and geometry teaching from different aspects and find the way to perfect algebra and geometry.
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