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【摘要】快乐体育教学是在新课改的时代潮流和素质教育的教学理念下提出的，它的产生充分考虑到了小学生的身体和心理状况，受到了广大小学生和小学体育老师的追捧和喜爱，极大地提升了体育教学的教学效果，使学生的身心得到了更为全面的发展。
【关键词】快乐体育教学 小学体育 实际运用
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0194-01
人们常说身体是革命的本钱，拥有强健的体魄才能更好地进行学习。据调查研究显示，中国学生的身体素质在近年来不断呈下降趋势，主要是受手机、平板和电脑等电子产品的影响，学生都疏于进行体育锻炼，身体素质越来越差。小学生正处于成长的关键时期，在这个阶段体育教学极为重要。快乐教学的理念充分结合了小学生的生理与心理特点，使枯燥无聊的体育内容变得生动有趣，带给学生更多的身心愉悦和快乐，使他们更加快乐健康地成长。
一、快乐体育教学在小学体育教学中的重要意义
（一）打破传统的教学模式
传统的体育教学模式十分呆板僵硬，体育老师通常都是先为大家讲解本节课的教学重点和教学内容，然后亲自示范标准动作，之后就让学生模仿学习。这种传统的教学模式使师生之间的互动性很差，都是体育老师单向的教授。而快乐教学打破了这种传统的教学模式，带给课堂更多的趣味性与互动性，使课堂氛围变得热烈而生动，使小学体育老师更好地开展体育教学工作。
（二）激发学生的学习兴趣
在信息化时代的影响下，小学生提起去体育锻炼更乐意把时间花在玩手机玩游戏上，听到体育课往往无精打采，兴趣索然。但是快乐教学理念在小学体育教学中的融入充分激发了学生的学习兴趣，使学生对体育课充满期待与向往。在体育课上，教师热情洋溢的讲解与精彩的课程设计，各种游戏、各种比赛激发了学生的运动热情，使他们对体育课的印象大为改观，学习的积极性空前提高。
（三）促进学生的全面发展
教育的目的绝不仅仅是帮助孩子们学习文化知识，而是通过德智体美劳全方位的培养，使孩子们成为一个全面发展的高素质人才。身体素质是学生各项素质中最重要、最基本的一项素质，也是学习教学工作的重点，近年来被广大学校所重视。快乐体育教学将学生的身体健康教育与身体健康教育巧妙地结合在一起，在这个过程中学生的身体素质得到锻炼、心理素质得到加强、创造力想象力进一步得到激发，从而使得学生得到全面的发展。
二、快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用
（一）“学”与“玩”相结合
小学生其实都还是孩子，爱玩是孩子的天性。所以结合他们的年龄特点，我们可以将“学”与“玩”相结合，使他们既能学到一些东西，又能在尽情的玩耍中得到快乐。我们可以设计一些有意义的游戏或比赛的项目。比如，对于一年级的学生来说，传统的游戏丢手绢就是一个很好的教学游戏。在这个过程中，学生既锻炼了反应能力，又在追赶的过程中提高了跑步的速度，还带给了学生很多的乐趣。再如，在五年级的体育教学中，通常有“三人两足”这个游戏的比赛，它主要是指用绳子将学生的脚两两绑在一起跑步，看谁先到达终点。它主要是锻炼学生的协调能力和团队合作能力，对提高班级凝聚力和培养团结合作的精神有十分积极的作用。
（二）口诀教学法
在体育课中，很多的体育动作十分复杂，步骤较多，教师往往示范一遍就让学生开始，这对于体育资质较差的学生来说往往不得要领，十分紧张。但是我们如果能够给那些复杂的动作编一些口诀或顺口溜，用活泼俏皮的语言表达出来，则能够使很多小学生嘴与手脚相配合，在口诀的指引下，集中注意力，慢慢掌握动作的要领与技巧，化繁为简，从而牢固掌握学习的内容，使得学生的学习积极性得到充分的发挥，也简化了教师的工作。比如在学习前滚翻这个动作时，教師可以结合其动作特点，将其编成“一蹬、二撑、三低头，向前滚动身似球”，在这个朗朗上口的口诀的记忆下，学生遵循其步骤可以迅速掌握这个动作。
（三）鼓励家庭体育运动
这里所说的家庭体育运动主要指两方面的内容。一方面，在学校开展的体育课堂中，我们鼓励广大家长朋友也能够参与其中，通过这种亲子类的体育运动既使得家长与孩子的身体都得到了锻炼，还进一步升华了父母与孩子之间的感情，使孩子们在爱的教育中更加快乐的茁壮成长;另一方面，毕竟学生在学校的体育课程是有限的，在家的闲暇时间可以被充分利用起来。老师可以和家长做好沟通工作，让孩子们带着运动任务回家，而家长要做好监督和配合工作，尤其是对于较肥胖的孩子，家长一定要予以重视，多带孩子去进行户外运动和体育锻炼。
三、小结
体育教学对学生来说极为重要，学校有义务引导学生加强体育锻炼，树立终身体育的意识。快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用是学校在素质教育时代提出的新的教学理念，我们认为在实际的运用中应该做到“学”与“玩”相结合、口诀教学法、家庭体育运动等，寓教于乐，使学生的身心得到全面的发展。
参考文献：
[1]韩晓星.浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用.中国校外教育，2013（26）
【关键词】快乐体育教学 小学体育 实际运用
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0194-01
人们常说身体是革命的本钱，拥有强健的体魄才能更好地进行学习。据调查研究显示，中国学生的身体素质在近年来不断呈下降趋势，主要是受手机、平板和电脑等电子产品的影响，学生都疏于进行体育锻炼，身体素质越来越差。小学生正处于成长的关键时期，在这个阶段体育教学极为重要。快乐教学的理念充分结合了小学生的生理与心理特点，使枯燥无聊的体育内容变得生动有趣，带给学生更多的身心愉悦和快乐，使他们更加快乐健康地成长。
一、快乐体育教学在小学体育教学中的重要意义
（一）打破传统的教学模式
传统的体育教学模式十分呆板僵硬，体育老师通常都是先为大家讲解本节课的教学重点和教学内容，然后亲自示范标准动作，之后就让学生模仿学习。这种传统的教学模式使师生之间的互动性很差，都是体育老师单向的教授。而快乐教学打破了这种传统的教学模式，带给课堂更多的趣味性与互动性，使课堂氛围变得热烈而生动，使小学体育老师更好地开展体育教学工作。
（二）激发学生的学习兴趣
在信息化时代的影响下，小学生提起去体育锻炼更乐意把时间花在玩手机玩游戏上，听到体育课往往无精打采，兴趣索然。但是快乐教学理念在小学体育教学中的融入充分激发了学生的学习兴趣，使学生对体育课充满期待与向往。在体育课上，教师热情洋溢的讲解与精彩的课程设计，各种游戏、各种比赛激发了学生的运动热情，使他们对体育课的印象大为改观，学习的积极性空前提高。
（三）促进学生的全面发展
教育的目的绝不仅仅是帮助孩子们学习文化知识，而是通过德智体美劳全方位的培养，使孩子们成为一个全面发展的高素质人才。身体素质是学生各项素质中最重要、最基本的一项素质，也是学习教学工作的重点，近年来被广大学校所重视。快乐体育教学将学生的身体健康教育与身体健康教育巧妙地结合在一起，在这个过程中学生的身体素质得到锻炼、心理素质得到加强、创造力想象力进一步得到激发，从而使得学生得到全面的发展。
二、快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用
（一）“学”与“玩”相结合
小学生其实都还是孩子，爱玩是孩子的天性。所以结合他们的年龄特点，我们可以将“学”与“玩”相结合，使他们既能学到一些东西，又能在尽情的玩耍中得到快乐。我们可以设计一些有意义的游戏或比赛的项目。比如，对于一年级的学生来说，传统的游戏丢手绢就是一个很好的教学游戏。在这个过程中，学生既锻炼了反应能力，又在追赶的过程中提高了跑步的速度，还带给了学生很多的乐趣。再如，在五年级的体育教学中，通常有“三人两足”这个游戏的比赛，它主要是指用绳子将学生的脚两两绑在一起跑步，看谁先到达终点。它主要是锻炼学生的协调能力和团队合作能力，对提高班级凝聚力和培养团结合作的精神有十分积极的作用。
（二）口诀教学法
在体育课中，很多的体育动作十分复杂，步骤较多，教师往往示范一遍就让学生开始，这对于体育资质较差的学生来说往往不得要领，十分紧张。但是我们如果能够给那些复杂的动作编一些口诀或顺口溜，用活泼俏皮的语言表达出来，则能够使很多小学生嘴与手脚相配合，在口诀的指引下，集中注意力，慢慢掌握动作的要领与技巧，化繁为简，从而牢固掌握学习的内容，使得学生的学习积极性得到充分的发挥，也简化了教师的工作。比如在学习前滚翻这个动作时，教師可以结合其动作特点，将其编成“一蹬、二撑、三低头，向前滚动身似球”，在这个朗朗上口的口诀的记忆下，学生遵循其步骤可以迅速掌握这个动作。
（三）鼓励家庭体育运动
这里所说的家庭体育运动主要指两方面的内容。一方面，在学校开展的体育课堂中，我们鼓励广大家长朋友也能够参与其中，通过这种亲子类的体育运动既使得家长与孩子的身体都得到了锻炼，还进一步升华了父母与孩子之间的感情，使孩子们在爱的教育中更加快乐的茁壮成长;另一方面，毕竟学生在学校的体育课程是有限的，在家的闲暇时间可以被充分利用起来。老师可以和家长做好沟通工作，让孩子们带着运动任务回家，而家长要做好监督和配合工作，尤其是对于较肥胖的孩子，家长一定要予以重视，多带孩子去进行户外运动和体育锻炼。
三、小结
体育教学对学生来说极为重要，学校有义务引导学生加强体育锻炼，树立终身体育的意识。快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用是学校在素质教育时代提出的新的教学理念，我们认为在实际的运用中应该做到“学”与“玩”相结合、口诀教学法、家庭体育运动等，寓教于乐，使学生的身心得到全面的发展。
参考文献：
[1]韩晓星.浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用.中国校外教育，2013（26）