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摘 要：翻转课堂是一种全新的教学指导模式，在高职英语教育教学体制改革中，其将会有更多发展机遇。文章通过对翻转课堂进一步研究分析，解读翻转课堂概念及其在高职英语教育教学体系中具有的优势。就目前高职英语状况进行分析讨论，研究在高职英语教学中引进翻转课堂教学思维模式的有效方法以及相关途径，以此来不断提升我国高职英语教育水平。
关键词：高职英语;教学;翻转课堂
中图分类号：H319.3;G434
文献标识码：A
1.翻转课堂内涵
翻转课堂颠覆了传统课堂教育模式，如今翻转课堂教育模式已经得到广泛应用，由于翻转课堂可以为学生带来前所未有的学习体验，因此翻转课堂的应用十分重要。翻转课堂主要要求学生在学习新内容之前通过观看视频软件自主学习新课程的知识，在课堂上带着自己不理解的问题学习会使学习效率得到大幅度提高，并且印象深刻。
2.翻转课堂的优势
目前网络教育平台广泛普及，其教学内容全面，教學方法简单快捷，学生可以使用互联网主动查阅资料，此外还可以通过网络渠道补充完善自我知识领域，不用再依赖教师说教获取知识，教师也可以通过互联网督导监察学生的学习状况，以此来监控学生学习。
3.翻转课堂学习理念
翻转课堂提倡学生自主学习，在课堂学习之前预习新课程能够了解将要学习的知识，在课堂上通过教师讲解可以进一步获取自己还未理解的知识。在预习的情况下进行再次学习，会使学生们对新知识记忆深刻，翻转课堂依靠全新的教学理念对学生们的学习质量以及学习成绩能够做出保障。
1.缺乏师资力量
现阶段高职英语方向人才稀缺，要想面向世界必须掌握英语，但英语专业教师明显不足，学校对英语教师水平要求也越来越高，教师在掌握英语基础知识的同时还必须具备工作英语知识、日常生活英语知识和专业重点英语知识等高端英语知识技能，学校认为这样才能培养出英语综合能力强的英语人才，因此导致师资力量严重缺乏。
2.传统的教学模式
长久以来的传统教学模式和教学思路使教师教学质量停留在原地。在课堂上，英语教师通常都是用板书向学生们展示英语知识，为了追赶课时进度，学生大部分时间都在抄笔记，进行死记硬背，这样不但没有提升学生的英语能力，还导致学生对英语学习产生厌烦心理，因此严重影响教学效果。
3.教学设施过于落后
在英语教学中，教师在不断更新教学模式，除了通过微课等教学平台辅助教学使学生提高学习兴趣，还会开设不同英语教学活动，通过国外英语录像进行听说训练，以进一步提高学生英语口语以及听力，由此可以看出，优秀的教学设备会快速高效地提高学生英语学习质量，但是高职院校资金周转不开导致英语教学设备陈旧，进而导致学生的英语学习受阻。
1.准备教学视频
准备教学视频时，教师应该通过学校安排的课程针对学生需要重点学习的知识进行视频制作，同时，教学视频应该简单易懂，因此教师必须注意自己的言辞，针对不同的学生选择合适的视频内容，以此强化英语中重要的知识点，使每一个学生都能了解其中的重要内容，从而提升课堂英语教学水平。
2.组织课堂活动
教学视频在播放之后，学生会对学习内容进一步掌握，因此教师在课上组织学生开展英语活动，如情景表演和实施对话，给出学生特定时间、地点，让学生以英语口语的形式进行对话，以此加强学生对新知识的了解，同时提高学生英语口语能力。
翻转课堂在高职英语教学中的应用可以使高职英语教学效果得到明显改善，无论是学生掌控英语的程度，还是教师教学的质量都有显著的进步，因此英语教师要敢于创新和实践，要灵活运用新型教育模式，以提升学生的英语成绩，使翻转课堂成为提升高职英语教学水平的有效途径。
[1]甘 萍，洪旺元.基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究[J].职教论坛，2017（11）：71-75.
[2]贺 杰.翻转课堂教学模式的变式实践与启示——基于高职大学英语教学的实证研究[J].职业技术教育，2016（11）：29-32.
关键词：高职英语;教学;翻转课堂
中图分类号：H319.3;G434
文献标识码：A
一、翻转课堂教育模式
1.翻转课堂内涵
翻转课堂颠覆了传统课堂教育模式，如今翻转课堂教育模式已经得到广泛应用，由于翻转课堂可以为学生带来前所未有的学习体验，因此翻转课堂的应用十分重要。翻转课堂主要要求学生在学习新内容之前通过观看视频软件自主学习新课程的知识，在课堂上带着自己不理解的问题学习会使学习效率得到大幅度提高，并且印象深刻。
2.翻转课堂的优势
目前网络教育平台广泛普及，其教学内容全面，教學方法简单快捷，学生可以使用互联网主动查阅资料，此外还可以通过网络渠道补充完善自我知识领域，不用再依赖教师说教获取知识，教师也可以通过互联网督导监察学生的学习状况，以此来监控学生学习。
3.翻转课堂学习理念
翻转课堂提倡学生自主学习，在课堂学习之前预习新课程能够了解将要学习的知识，在课堂上通过教师讲解可以进一步获取自己还未理解的知识。在预习的情况下进行再次学习，会使学生们对新知识记忆深刻，翻转课堂依靠全新的教学理念对学生们的学习质量以及学习成绩能够做出保障。
二、现阶段高职英语教学现状
1.缺乏师资力量
现阶段高职英语方向人才稀缺，要想面向世界必须掌握英语，但英语专业教师明显不足，学校对英语教师水平要求也越来越高，教师在掌握英语基础知识的同时还必须具备工作英语知识、日常生活英语知识和专业重点英语知识等高端英语知识技能，学校认为这样才能培养出英语综合能力强的英语人才，因此导致师资力量严重缺乏。
2.传统的教学模式
长久以来的传统教学模式和教学思路使教师教学质量停留在原地。在课堂上，英语教师通常都是用板书向学生们展示英语知识，为了追赶课时进度，学生大部分时间都在抄笔记，进行死记硬背，这样不但没有提升学生的英语能力，还导致学生对英语学习产生厌烦心理，因此严重影响教学效果。
3.教学设施过于落后
在英语教学中，教师在不断更新教学模式，除了通过微课等教学平台辅助教学使学生提高学习兴趣，还会开设不同英语教学活动，通过国外英语录像进行听说训练，以进一步提高学生英语口语以及听力，由此可以看出，优秀的教学设备会快速高效地提高学生英语学习质量，但是高职院校资金周转不开导致英语教学设备陈旧，进而导致学生的英语学习受阻。
三、高职英语应用翻转课堂教育策略
1.准备教学视频
准备教学视频时，教师应该通过学校安排的课程针对学生需要重点学习的知识进行视频制作，同时，教学视频应该简单易懂，因此教师必须注意自己的言辞，针对不同的学生选择合适的视频内容，以此强化英语中重要的知识点，使每一个学生都能了解其中的重要内容，从而提升课堂英语教学水平。
2.组织课堂活动
教学视频在播放之后，学生会对学习内容进一步掌握，因此教师在课上组织学生开展英语活动，如情景表演和实施对话，给出学生特定时间、地点，让学生以英语口语的形式进行对话，以此加强学生对新知识的了解，同时提高学生英语口语能力。
四、结语
翻转课堂在高职英语教学中的应用可以使高职英语教学效果得到明显改善，无论是学生掌控英语的程度，还是教师教学的质量都有显著的进步，因此英语教师要敢于创新和实践，要灵活运用新型教育模式，以提升学生的英语成绩，使翻转课堂成为提升高职英语教学水平的有效途径。
参考文献：
[1]甘 萍，洪旺元.基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究[J].职教论坛，2017（11）：71-75.
[2]贺 杰.翻转课堂教学模式的变式实践与启示——基于高职大学英语教学的实证研究[J].职业技术教育，2016（11）：29-32.