【摘 要】
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教学质量是反映学校各项工作的一个综合性指标,一个学校教学质量的好坏,决定于师资水平、课程安排、教学手段、教材建设、科研水平和学风校貌、思想政治工作等诸多因素。人们
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教学质量是反映学校各项工作的一个综合性指标,一个学校教学质量的好坏,决定于师资水平、课程安排、教学手段、教材建设、科研水平和学风校貌、思想政治工作等诸多因素。人们对影响教学质量的因素的认识,首先是定性问题,如“很好”、“较好”或“较差”;“先进”、“比较先进”或“不先进”。对教学质量的评估结论一般也都是定性结论。由于定性具有较大的弹性幅度和模糊性,又受到主观臆象的影响,所以,很难在具有相同因素构成的集合(学校和学校,一个教师的教学效果和另一个教师的教学效果)间相互比较。如何把定性问题科学地量化并加以比较,
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