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体育课程设立的初衷在于传输学生体育知识、增强学生体质、培养学生体育精神,以使之成为新时代身心全面发展的高素质人才。但在初中阶段,体育课程却伴随着学生青春期的到来与其基本体育项目在小学阶段的熟化而呈现出“无可教”、“无法教”的窘境,而表现为实际课堂之上的懒散与无为。在此背景下,教学模式转型便成为适时之需。主题式教学便为此转型语境下的一种摸索方向。本文亦便就此模式做出分列:依据学生特点兴趣确立主题、依据体育素养培育组织活动、依据主题效果发表活动评价此三大环节的阐述,以为初中体育课堂的革新提供切实的指导。