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摘 要： 体育游戏是指依据一定目的与规则进行的一种体育活动，其不但具有娱乐性，而且可较好地开发学生的智力，促进学生积极主动地参与体育活动，能够在增强学生体质的同时较好地开发学生的智力。本文经过深入分析与研究，阐述了如何在初中体育教学中有效应用体育游戏的策略。
关键词： 体育游戏 初中体育 教学应用
游戏作为教育与体育的一种方式，最早可以追溯到早期的人类社会当中，当时的先民们通过游戏的方式，将自身获取的各种人生阅历与知识经验传授给后代，使游戏具备教育的功效。在游戏中，经过长期的演变与发展形成了一种新游戏的类型——体育游戏，作为游戏活动当中的一个重要分支，体育游戏是一种具有目的性、积极性、创新性的活动，同时也在一定程度上体现出自身的娱乐性与广泛的参与性。体育游戏的最终目的是在增强学生体质的同时较好地开发学生的智力，使学生的身心能够获得健康成长，相较于其他教学内容而言，体育游戏具有体育活动的显著特点。当前体育游戏在初中体育教学当中的应用较为广泛，应用体育游戏不但能够使体育课堂变得更加生动有趣、轻松愉悦，还能够有效提升学生的体育运动水平。在初中体育教学实践当中应用体育游戏，其目的在于提升学生学习体育课的主动性，让学生积极主动地参与体育运动，进而实现促进学生身心健康成长的教学目标。将体育游戏导入到体育教学当中，既能够使体育教学的内容与形式变得更加丰富多彩，又符合当前教学改革的发展趋势，适应学校对学生推进素质教育、促进学生全面发展的实际需要。
一、应用于体育准备活动当中
通常教师大都会在上体育课之前，安排学生进行5～10分钟的体育准备活动，主要目的是让学生通过准备活动，使身体的各项机能进入适应性运动状态，并从静止状态向运动状态转化，并通过准备活动进行“热身运动”，以适应即将开始的剧烈性的运动，从而有效地防止在运动当中出现的身体不适，避免造成不必要的运动损伤。良好的身心状态是体育教学顺利开展的重要前提。因此，教师在安排准备活动时，必须调适好学生的兴奋度，使之进入到最佳的运动状态，以便在随后的体育教学当中，使学生积极主动参与，并且能够全身心投入运动项目训练，提高教学效率与教学质量。在安排游戏活动时，教师应遵循科学合理、适度运动的原则进行。在传统体育活动模式当中，通常都会以慢跑、广播体操、压腿等固定的运动方式开展准备活动，让学生感到准备活动枯燥乏味。长期如此，就会让学生对这些准备活动失去兴趣。针对此种情况，教师可转变教学思路，在准备活动当中适当引入趣味性的游戏活动，让男生开展趣味性较强的蛙跳、追逐小步跑等活动，女生则开展跳绳、踢毽子等活动，通过这些趣味性的游戏活动，既能够让学生较好地进行热身运动，又能够使体育课准备活动变得更加生动有趣，让学生喜爱上体育课。
二、应用于运动技能教学当中
由于体育运动技能对于学生具有较高的身体素质与领悟能力的要求，因此运动训练时会具有较大的训练强度和单一性的训练方式，学生难以对这种高强度和枯燥乏味的运动训练产生学习的兴趣。因此，教师在体育运动技能的教学实践当中，必须科学合理地应用游戏活动，可在立足于运动技能的标准化的前提下，进行适当的动作变化，以此提升动作技能的水平，有效改变以往单一性的训练方式，进一步提升学生的学习主动性，例如：短跑能够较好地锻炼学生身体的爆发力、协调性、敏捷性、反应能力、精神意志。可是在现实当中，很多学生对短跑都不感兴趣，倘若教师只是安排学生练习3次、5次的100米跑训练，会让学生训练时感到枯燥乏味，难以对训练产生兴趣，从而导致教学效果不佳。因此，教师可将跑步结合部分趣味性的游戏，例如可以安排学生进行“50米跑的往返接力跑比赛、变速跑比赛”等游戏活动，让学生在轻松愉悦的状态下，较好地学习和掌握运动的技能与技巧。
三、应用于体育教学的最后部分
在体育教学的最后部分的主要目的是让学生从运动训练的剧烈状态进入到运动前的相对静止的状态，在此环节当中，体育游戏能够发挥特有的作用。体育游戏在整理活动当中应凸显自身的两个特点：趣味性与放松性。应该给予学生轻松愉悦的感受，让学生从运动后的身心紧张的状态回复到运动前的放松状态，在运动的节奏方面，应使用舒缓的运动方式，这样能够使学生尽快放松。由于学生参与了剧烈的体育运动之后，身体的各个器官都处于运动状态，同时身心都处于高度紧张的状态，学生必然会感到身体较为疲倦，因此进行整理活动时，教师不必要求运动的动作具有完全的一致性。可采用部分具有舞蹈动作的游戏，以及轻松的智力竞赛的游戏，让学生在轻松愉悦的氛围当中，放松心情，从而增强整理活动的有效性，达到体育教学的最佳效果。
总之，在当前体育教学当中，由于体育游戏在教学当中能够发挥出重要的作用，因此在教学实践当中具有较好的推广与应用的前景。应用体育游戏，可有效地提升学生的学习主动性，有助于较好地落实新课标教学任务，促进学生身心健康成长。在今后教学实践当中，教师应对教学方式进行分析与研究、创新与发展，并在体育教学中当中进一步凸显体育游戏的重要作用，以此较好地提高学生的整体素质，促进体育教学效率与质量的有效提高。
关键词： 体育游戏 初中体育 教学应用
游戏作为教育与体育的一种方式，最早可以追溯到早期的人类社会当中，当时的先民们通过游戏的方式，将自身获取的各种人生阅历与知识经验传授给后代，使游戏具备教育的功效。在游戏中，经过长期的演变与发展形成了一种新游戏的类型——体育游戏，作为游戏活动当中的一个重要分支，体育游戏是一种具有目的性、积极性、创新性的活动，同时也在一定程度上体现出自身的娱乐性与广泛的参与性。体育游戏的最终目的是在增强学生体质的同时较好地开发学生的智力，使学生的身心能够获得健康成长，相较于其他教学内容而言，体育游戏具有体育活动的显著特点。当前体育游戏在初中体育教学当中的应用较为广泛，应用体育游戏不但能够使体育课堂变得更加生动有趣、轻松愉悦，还能够有效提升学生的体育运动水平。在初中体育教学实践当中应用体育游戏，其目的在于提升学生学习体育课的主动性，让学生积极主动地参与体育运动，进而实现促进学生身心健康成长的教学目标。将体育游戏导入到体育教学当中，既能够使体育教学的内容与形式变得更加丰富多彩，又符合当前教学改革的发展趋势，适应学校对学生推进素质教育、促进学生全面发展的实际需要。
一、应用于体育准备活动当中
通常教师大都会在上体育课之前，安排学生进行5～10分钟的体育准备活动，主要目的是让学生通过准备活动，使身体的各项机能进入适应性运动状态，并从静止状态向运动状态转化，并通过准备活动进行“热身运动”，以适应即将开始的剧烈性的运动，从而有效地防止在运动当中出现的身体不适，避免造成不必要的运动损伤。良好的身心状态是体育教学顺利开展的重要前提。因此，教师在安排准备活动时，必须调适好学生的兴奋度，使之进入到最佳的运动状态，以便在随后的体育教学当中，使学生积极主动参与，并且能够全身心投入运动项目训练，提高教学效率与教学质量。在安排游戏活动时，教师应遵循科学合理、适度运动的原则进行。在传统体育活动模式当中，通常都会以慢跑、广播体操、压腿等固定的运动方式开展准备活动，让学生感到准备活动枯燥乏味。长期如此，就会让学生对这些准备活动失去兴趣。针对此种情况，教师可转变教学思路，在准备活动当中适当引入趣味性的游戏活动，让男生开展趣味性较强的蛙跳、追逐小步跑等活动，女生则开展跳绳、踢毽子等活动，通过这些趣味性的游戏活动，既能够让学生较好地进行热身运动，又能够使体育课准备活动变得更加生动有趣，让学生喜爱上体育课。
二、应用于运动技能教学当中
由于体育运动技能对于学生具有较高的身体素质与领悟能力的要求，因此运动训练时会具有较大的训练强度和单一性的训练方式，学生难以对这种高强度和枯燥乏味的运动训练产生学习的兴趣。因此，教师在体育运动技能的教学实践当中，必须科学合理地应用游戏活动，可在立足于运动技能的标准化的前提下，进行适当的动作变化，以此提升动作技能的水平，有效改变以往单一性的训练方式，进一步提升学生的学习主动性，例如：短跑能够较好地锻炼学生身体的爆发力、协调性、敏捷性、反应能力、精神意志。可是在现实当中，很多学生对短跑都不感兴趣，倘若教师只是安排学生练习3次、5次的100米跑训练，会让学生训练时感到枯燥乏味，难以对训练产生兴趣，从而导致教学效果不佳。因此，教师可将跑步结合部分趣味性的游戏，例如可以安排学生进行“50米跑的往返接力跑比赛、变速跑比赛”等游戏活动，让学生在轻松愉悦的状态下，较好地学习和掌握运动的技能与技巧。
三、应用于体育教学的最后部分
在体育教学的最后部分的主要目的是让学生从运动训练的剧烈状态进入到运动前的相对静止的状态，在此环节当中，体育游戏能够发挥特有的作用。体育游戏在整理活动当中应凸显自身的两个特点：趣味性与放松性。应该给予学生轻松愉悦的感受，让学生从运动后的身心紧张的状态回复到运动前的放松状态，在运动的节奏方面，应使用舒缓的运动方式，这样能够使学生尽快放松。由于学生参与了剧烈的体育运动之后，身体的各个器官都处于运动状态，同时身心都处于高度紧张的状态，学生必然会感到身体较为疲倦，因此进行整理活动时，教师不必要求运动的动作具有完全的一致性。可采用部分具有舞蹈动作的游戏，以及轻松的智力竞赛的游戏，让学生在轻松愉悦的氛围当中，放松心情，从而增强整理活动的有效性，达到体育教学的最佳效果。
总之，在当前体育教学当中，由于体育游戏在教学当中能够发挥出重要的作用，因此在教学实践当中具有较好的推广与应用的前景。应用体育游戏，可有效地提升学生的学习主动性，有助于较好地落实新课标教学任务，促进学生身心健康成长。在今后教学实践当中，教师应对教学方式进行分析与研究、创新与发展，并在体育教学中当中进一步凸显体育游戏的重要作用，以此较好地提高学生的整体素质，促进体育教学效率与质量的有效提高。