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【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）01-0165-02
“兴趣是最好的老师”，是学生自觉学习的动力，是发展学生智力和创新能力的“催化剂”，九年级学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，对他们来说化学是一门新接触的学科，刚开始学习时，学生往往怀着好奇和兴奋的心理，如果从一开始就采用灵活多样的教学方法来激发和培养对化学的兴趣，就可以激发学生强烈的求知欲和主动学习的热情，使学生主动学习的积极性调动起来，使他们成为学习的主体，就会取得较好的学习效果。下面就近年来自己在激发学生学习化学的兴趣，培养学生创新能力方面的一些做法做一介绍。
一、上好绪言课，激发学生学习的兴趣
俗话说“好的开始就是成功的一半”，因此上好第一节化学课对培养学生今后学习化学的兴趣尤为重要，第一节化学课的生动、有趣，会使学生的学习兴趣大增。首先认真备课，精心设计，设置许多问题，让学生思考讨论，激发好奇心，“加速”主动学习。然后设置一种化学氛围，做几个趣味实验，使学生在“观察-惊叹-疑问”中感受化学的神秘和新奇，然后教师提示：要弄清上述现象与变化都需要运用化学知识。其实，生活中存在很多与化学有关的现象和变化，如纸张燃烧、汽车排出的尾气、动植物的呼吸、灭火器灭火等，使学生觉得现在掌握的知识还不够，以激发他们学习的动力，从一开始就向往学习化学，树立学好化学的决心。
二、充分利用化学实验的魅力培养学生兴趣
化学是一门以实验为基础的科学，实验是学习化学的主要方法，也是激发学生学习化学兴趣的重要手段，也能使学生对所学知识加深理解，通过实验不仅使学生获得充分的感性认识，而且可以训练学生的基本技能，培养学生的观察、思维、操作能力，还可以培养学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的学习态度。因此在教学中，教师尽可能设计一些有趣的实验，边实验，边讨论，引导学生开动脑筋，步步深入。另外还要指导学生做好选作实验和家庭小实验，根据学生特点，结合本校实际尽可能地做一些有意义的实验。
三、做一个学生喜欢的老师
学生对某门功课是否感兴趣，很大程度上取决于教这门课的老师，学生对某位老师有好感，就会爱屋及乌，对他（她）所教的课程也感兴趣，如果老师受到学生的欢迎，那么上课时学生的兴趣更高，课堂气氛更加活跃，学生的心理更加放松，使学生在轻松、愉快的气氛中接受知识，把枯燥的课堂变成美的享受，必将大大提高课堂效率。因此，老师要热爱自己的学生，尊重学生，理解学生，经常深入学生中间和学生谈心，了解他们的思想动态，帮助他们解决实际困难，改善师生关系使自己成为学生的知心朋友。反之，如果学生不喜欢某位老师，他们就会讨厌听其讲课，所以要培养学生学习化学的兴趣，教师首先要提高自身素质，用自己的人格魅力去影响学生，做一个受学生欢迎的老师。
四、用现代化教学手段（多媒体）培养学生兴趣
在农村，学生接触多媒体教育课程少，所以当听到多媒体上课时，他们普遍兴趣高昂，平时除应用化学实验加强直观教育外，还可以用直观教具和现代化教学手段，使教学内容形象生动化，增强学生的感性认识，帮助学生理解和掌握化学知识，教师要抓住学生对多媒体教学的新鲜感，充分利用电脑媒体。例如，在学习金属化学实质时，可利用课间，把铜、镁、铝、锌等金属元素在稀硫酸中的反应拟人化，仿佛小孩在稀硫酸中比赛，看谁在相同条件下托出的“氢块”多，谁的速度就快，谁的活动性就强，生动体现了所学知识，激发了学生的兴趣，在他们的头脑中产生了难忘的记忆，这与传统教学方法相比具有更直观生动形象的表现力和感染力，还能兼顾学生的个体差异，便于理解和增强记忆，又能缩短教学实践，提高教学效率。
五、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
丰富多彩的课外活动，对于学习紧张的九年级学生来讲是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式有很多，例如，“化学知识讲座”，可讲讲“空气及水污染的原因、危害及防护”、“温室效应的形成”等等，帮助学生认识化学的重要性，也可以讲讲“道尔顿、拉瓦锡、居里夫人、侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。“化学游戏晚会”可以把所学的化学知识编成各种节目，如相声、小品、魔术等，让学生在轻松愉快的气氛中进一步巩固书本知识。“化学知识竞赛”根据学生争强好胜的的心理，把化学知识按基本知识难点、疑点分门别类编成不同类型的题目进行竞赛，也不失为一种进一步加深巩固书本知识的好方法。
总之，灵活自如的运用教学方法，善于创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生带着学习的渴望去完成这一年的学习，也使他们带着很强的积极性进行以后的学习，在好奇中探索，在探索中体验喜悦，在喜悦中成就自我，使他们形成对学习化学稳定的兴趣，并因势利导地把兴趣转化成学习的兴趣，才能将被动学习转化为主动学习，对形成持久的学习习惯和学习毅力具有重要意义。
“兴趣是最好的老师”，是学生自觉学习的动力，是发展学生智力和创新能力的“催化剂”，九年级学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，对他们来说化学是一门新接触的学科，刚开始学习时，学生往往怀着好奇和兴奋的心理，如果从一开始就采用灵活多样的教学方法来激发和培养对化学的兴趣，就可以激发学生强烈的求知欲和主动学习的热情，使学生主动学习的积极性调动起来，使他们成为学习的主体，就会取得较好的学习效果。下面就近年来自己在激发学生学习化学的兴趣，培养学生创新能力方面的一些做法做一介绍。
一、上好绪言课，激发学生学习的兴趣
俗话说“好的开始就是成功的一半”，因此上好第一节化学课对培养学生今后学习化学的兴趣尤为重要，第一节化学课的生动、有趣，会使学生的学习兴趣大增。首先认真备课，精心设计，设置许多问题，让学生思考讨论，激发好奇心，“加速”主动学习。然后设置一种化学氛围，做几个趣味实验，使学生在“观察-惊叹-疑问”中感受化学的神秘和新奇，然后教师提示：要弄清上述现象与变化都需要运用化学知识。其实，生活中存在很多与化学有关的现象和变化，如纸张燃烧、汽车排出的尾气、动植物的呼吸、灭火器灭火等，使学生觉得现在掌握的知识还不够，以激发他们学习的动力，从一开始就向往学习化学，树立学好化学的决心。
二、充分利用化学实验的魅力培养学生兴趣
化学是一门以实验为基础的科学，实验是学习化学的主要方法，也是激发学生学习化学兴趣的重要手段，也能使学生对所学知识加深理解，通过实验不仅使学生获得充分的感性认识，而且可以训练学生的基本技能，培养学生的观察、思维、操作能力，还可以培养学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的学习态度。因此在教学中，教师尽可能设计一些有趣的实验，边实验，边讨论，引导学生开动脑筋，步步深入。另外还要指导学生做好选作实验和家庭小实验，根据学生特点，结合本校实际尽可能地做一些有意义的实验。
三、做一个学生喜欢的老师
学生对某门功课是否感兴趣，很大程度上取决于教这门课的老师，学生对某位老师有好感，就会爱屋及乌，对他（她）所教的课程也感兴趣，如果老师受到学生的欢迎，那么上课时学生的兴趣更高，课堂气氛更加活跃，学生的心理更加放松，使学生在轻松、愉快的气氛中接受知识，把枯燥的课堂变成美的享受，必将大大提高课堂效率。因此，老师要热爱自己的学生，尊重学生，理解学生，经常深入学生中间和学生谈心，了解他们的思想动态，帮助他们解决实际困难，改善师生关系使自己成为学生的知心朋友。反之，如果学生不喜欢某位老师，他们就会讨厌听其讲课，所以要培养学生学习化学的兴趣，教师首先要提高自身素质，用自己的人格魅力去影响学生，做一个受学生欢迎的老师。
四、用现代化教学手段（多媒体）培养学生兴趣
在农村，学生接触多媒体教育课程少，所以当听到多媒体上课时，他们普遍兴趣高昂，平时除应用化学实验加强直观教育外，还可以用直观教具和现代化教学手段，使教学内容形象生动化，增强学生的感性认识，帮助学生理解和掌握化学知识，教师要抓住学生对多媒体教学的新鲜感，充分利用电脑媒体。例如，在学习金属化学实质时，可利用课间，把铜、镁、铝、锌等金属元素在稀硫酸中的反应拟人化，仿佛小孩在稀硫酸中比赛，看谁在相同条件下托出的“氢块”多，谁的速度就快，谁的活动性就强，生动体现了所学知识，激发了学生的兴趣，在他们的头脑中产生了难忘的记忆，这与传统教学方法相比具有更直观生动形象的表现力和感染力，还能兼顾学生的个体差异，便于理解和增强记忆，又能缩短教学实践，提高教学效率。
五、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
丰富多彩的课外活动，对于学习紧张的九年级学生来讲是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式有很多，例如，“化学知识讲座”，可讲讲“空气及水污染的原因、危害及防护”、“温室效应的形成”等等，帮助学生认识化学的重要性，也可以讲讲“道尔顿、拉瓦锡、居里夫人、侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。“化学游戏晚会”可以把所学的化学知识编成各种节目，如相声、小品、魔术等，让学生在轻松愉快的气氛中进一步巩固书本知识。“化学知识竞赛”根据学生争强好胜的的心理，把化学知识按基本知识难点、疑点分门别类编成不同类型的题目进行竞赛，也不失为一种进一步加深巩固书本知识的好方法。
总之，灵活自如的运用教学方法，善于创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生带着学习的渴望去完成这一年的学习，也使他们带着很强的积极性进行以后的学习，在好奇中探索，在探索中体验喜悦，在喜悦中成就自我，使他们形成对学习化学稳定的兴趣，并因势利导地把兴趣转化成学习的兴趣，才能将被动学习转化为主动学习，对形成持久的学习习惯和学习毅力具有重要意义。