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教学质量是一个综合指标，是学校诸多教学因素综合作用的结果；教学质量监控不仅限于教学过程的某些阶段，而且在于培养人才的全过程控制；要从教学管理体系的整体出发，重新构建教学质量监控体系；根据需要和可能为教学系统定量地确定最优目标，制定最佳质量标准和评价标准；教学质量监控体系应由组织控制、制度控制、过程控制、条件控制和信息反馈构成。