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在课堂教学中，结合教学实际，恰当地创设一定数学问题情境，使学生引起认知冲突或置身于渴望解决问题的情境中。好的情境设计，能充分调动学生的学习积极性，使学生的学习变被动为主动，能使学生智力和非智力因素得到有机的结合和充分发挥，充分调动学生的“知、情、意、行”，积极地参与到教师所设定的“问题”解决过程中。