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摘 要：当前的初中生英语口语水平低，口语能力差，主要浅析了几个原因以及提出了英语课堂上的一些对策。
关键词：“哑巴英语”；语境；跟读；模仿
英语和汉语都是语言，都是用来与人交流的。那为什么我们能用汉语熟练地与人交流，而且还能熟练地表达自己的观点，换成英语，学生就变哑巴了呢？原因有下面几点：
一、没有好的语言环境
从小我们接触的就是母语，身边的人都说母语。所以耳濡目染，汉语就在大脑里扎根了，于是我们开始模仿。再后来我们还会用汉语思维，甚至用汉语表达观点。而英语是从初中开始接触，从26个字母开始学起，老师在课堂上也不是全英教学。回到家后更是沒有英语的环境，有些学生的家长连普通话都不会说。怎么给孩子创造英语的环境呢？
二、学生词汇量不够
记得有一次上英语课，我让学生用英语谈论一下对秦始皇的认识。刚开始小组讨论很激烈，我暗自窃喜。我想学生一定会说得很好，可是当我让他们展示时，很多学生说不出来。他们并不是对这个话题不感兴趣，也不是无话可说，只是有许多单词用英语不会说。例如，有个学生问我怎么说他很聪明，我说可以用smart，cleaver，intellegent，这些单词初中课文都学过，可是口语表达时却不会拿来用。这句话既可以说 “He is a smart man .” 也可以说成 “ He is samrt.” 但是如果不知道 “smart” 这个词的话，这句话就无法表达了。
三、背过的单词不会用
很多学生早读时都是翻到单词表，用手捂住汉语，或是英语，头也不抬就哇啦哇啦背起来。这样记单词太累而且效果不是很好。在学每个单元之前，都有一节单词集中课。对于重点单词不仅要讲词性、用法，还要举几个例子，让学生在语境中记忆。例如，鲁教版八年级（下）英语课本unit 8中有个单词 “light”，我举了几个例子：
The sun gives us warmth and light.
George Washington is a light of history.
Wet wood doesn’t light easily.
The room is lit by candles.
通过这几个句子，学生能很容易记住这个单词的词性和用法。
四、用汉语语序译英语
很多中学生会说这句话“I very like you.” “I very miss you .”因为汉语表达的顺序就是这样。可是英语必须得说成 “I like you very much.” “I miss you very much.”英语句子必须由SV（主语 谓语）两个成分构成。汉语中谓语动词不是必要的构成元素。例如，“今天星期天”这句话中根本没有动词，星期天就是谓语部分。可是用英语表达出来就必须有谓语动词了，“Today is Sunday.”再如，“我用这把刀切肉”很多学生会译成“I use this knife slice meat.”正确的说法是“I use this knife to slice meat.”
总之，英语口语的提高必须是一个循序渐进的过程，教师在英语课堂上要尽量激发学生的学习兴趣。
参考文献：
束定芳，庄智象.现代外语教学：理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，2008-07.
编辑 郭晓云
关键词：“哑巴英语”；语境；跟读；模仿
英语和汉语都是语言，都是用来与人交流的。那为什么我们能用汉语熟练地与人交流，而且还能熟练地表达自己的观点，换成英语，学生就变哑巴了呢？原因有下面几点：
一、没有好的语言环境
从小我们接触的就是母语，身边的人都说母语。所以耳濡目染，汉语就在大脑里扎根了，于是我们开始模仿。再后来我们还会用汉语思维，甚至用汉语表达观点。而英语是从初中开始接触，从26个字母开始学起，老师在课堂上也不是全英教学。回到家后更是沒有英语的环境，有些学生的家长连普通话都不会说。怎么给孩子创造英语的环境呢？
二、学生词汇量不够
记得有一次上英语课，我让学生用英语谈论一下对秦始皇的认识。刚开始小组讨论很激烈，我暗自窃喜。我想学生一定会说得很好，可是当我让他们展示时，很多学生说不出来。他们并不是对这个话题不感兴趣，也不是无话可说，只是有许多单词用英语不会说。例如，有个学生问我怎么说他很聪明，我说可以用smart，cleaver，intellegent，这些单词初中课文都学过，可是口语表达时却不会拿来用。这句话既可以说 “He is a smart man .” 也可以说成 “ He is samrt.” 但是如果不知道 “smart” 这个词的话，这句话就无法表达了。
三、背过的单词不会用
很多学生早读时都是翻到单词表，用手捂住汉语，或是英语，头也不抬就哇啦哇啦背起来。这样记单词太累而且效果不是很好。在学每个单元之前，都有一节单词集中课。对于重点单词不仅要讲词性、用法，还要举几个例子，让学生在语境中记忆。例如，鲁教版八年级（下）英语课本unit 8中有个单词 “light”，我举了几个例子：
The sun gives us warmth and light.
George Washington is a light of history.
Wet wood doesn’t light easily.
The room is lit by candles.
通过这几个句子，学生能很容易记住这个单词的词性和用法。
四、用汉语语序译英语
很多中学生会说这句话“I very like you.” “I very miss you .”因为汉语表达的顺序就是这样。可是英语必须得说成 “I like you very much.” “I miss you very much.”英语句子必须由SV（主语 谓语）两个成分构成。汉语中谓语动词不是必要的构成元素。例如，“今天星期天”这句话中根本没有动词，星期天就是谓语部分。可是用英语表达出来就必须有谓语动词了，“Today is Sunday.”再如，“我用这把刀切肉”很多学生会译成“I use this knife slice meat.”正确的说法是“I use this knife to slice meat.”
总之，英语口语的提高必须是一个循序渐进的过程，教师在英语课堂上要尽量激发学生的学习兴趣。
参考文献：
束定芳，庄智象.现代外语教学：理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，2008-07.
编辑 郭晓云